第三章 研究設計與實施
第二節 研究對象
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圖9 研究架構圖
第二節 研究對象
本研究主要探討獲得綠建築標章的學校於使用數年後進行用後 評估研究，藉以瞭解學校綠建築規劃之構想是否符合實際需求及使用 階段所產生的課題，俾作為日後學校綠建築改善或規劃設計時參考。
由表6至表9分析後，將本研究範圍聚焦於通過數量最多之國民小學及 國民中學，檢視在教育實務上學校綠建築落實情形。而在研究地域之 選擇，由五都之中擇定新北市為研究對象，除其取得證書及標章數量 為全國數量較多之縣市之外，另因新北市幅員遼闊，學校數量眾多，
可參照之範圍亦甚廣，故將目標則定新北市。
又本研究為學校綠建築用後評估分析，需以已竣工且使用數年之 學校為研究對象，爰研究重點聚焦於取得綠建築標章之學校。新北市 截至 2012 年 1 月止取得綠建築標章之國中小如表 14：
教師背景 1. 性別 2. 年齡 3. 最高學歷 4. 現任職務 5. 該校服務年資
學生背景 1. 性別 2. 年級
學校綠建築用後評估 1. 綠化量指標滿意度 2. 基地保水指標滿意度 3. 日常節能指標滿意度 4. 水資源指標滿意度 5. 學校認同感
6. 融入課程教學
訪談 觀察
1. 使用與維護 2. 困境與對策
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一、研究學校簡介
（一）猴硐國小
圖 10 猴硐國小校舍 資料來源：校方提供
1. 完工日期：2005 年 10 月 30 日
2. 符合綠建築標章項目：綠化量、基地保水、日常節能、水資源 指標符合標準，取得 2006 年綠建築標章。
3. 學校建築相關獎項：
(1) 2006 及 2007 年度獲教育部活化空間暨發展特色學校甲等及 優等，並參加成果展。
(2) 2006 年獲內政部頒發綠建築標章、第四屆優良綠建築獎—綠 建築榮譽獎。
(3) 獲 2007 國家卓越建設「優良環境文化」金質獎。
(4) 2009 年公共藝術，獲第二屆國家公共藝術—最佳創意獎。
(5) 參加 InnoSchool 2009 年全國校園環境改造組，榮獲優等獎。
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4. 學校綠建築簡介：
傍山臨河的猴硐國小（如圖 10、11），是少數於 2006 年即獲 得綠建築標章的學校。曾於 2006 及 2007 年度獲教育部活化空間 暨發展特色學校甲等及優等、2006 年獲第四屆優良綠建築獎—「綠 建築榮譽獎」、2007 年學校建築獲 2007 國家卓越建設「優良環境 文化」金質獎等殊榮。
猴硐國小原址因象神颱風重創遷校重建，由校友建築師吳源 盛設計，2005 年 10 月 30 日落成啟用，沒有圍籬與山、河、社區 連成一氣，透水的地磚和紅砂跑道，採光良好的教室，不僅獲得 綠建築標章肯定，還兼具地方特色。校園內的斜坡道長廊不只是 無障礙空間，也是昔日猴硐「百階」的意象，黑色的屋頂用的是 與當地建築一樣的黑油毛氈，以因應當地多雨潮濕、強風的氣候 特性。基隆、宜蘭等地的建築師公會更到該校舉辦研習，把學校 當作教材。
校界沿基地線及建築線非開口之基地邊緣，不作圍牆全面採 用綠籬複層綠化方式界定，在喬木下方保有裸露土地種植灌木及 草花。減少建蔽率及運動跑道設計並以原基地挖方設置綠地土丘 之運動體能區，減少棄土並擴大綠地面積，形成戶外趣味探險空 間。中庭教學景觀區之人空鋪面上配合視覺及遮蔭效果以植穴方 式種植喬木達 15 種，灌木、藤蔓或其他植物多達 18 種，並設計 開花時序有別並兼顧原生及誘鳥誘蝶之植栽，避免物種單一化，
並可提升整體對病蟲害的抵抗能力。
建築配置部分，三層樓高之行政專科棟配置於基地北側，以 阻擋冬季季風，部分專科教室有東西曬之虞，以設置走廊或深陽 台來解決。年級教室依高、中、低年級建築高度由高至低向南依 序排列，年級教室間西向以斜坡避雨走廊連結並做為教是主要入 口，東西向為教室黑板位置，南北向為主要採光方向，各棟間留 設適當間距，以維持採光、通風之效。
連結校區的斜坡避雨走廊、陽台露臺的欄杆輕量化設計，有 利於通風，且可避免短柱效應，具視覺穿透性，並可減少二氧化 碳之排放。設置外廊柱，增加結構上耐震功能。行政專科棟一樓
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大型風雨活動場為加強採光，頂部設置三座採光罩，建築物系部 設計美感塑造自然而生。
猴硐地處基隆山區多雨且自然湧泉充沛，故於行政專科棟之 筏基內設置地下式雨水貯集池，收集屋頂及地面雨水，經過淨化 處理後，再利用為生活雜用水。全校非飲用水均使用雨水回收設 備及山泉水過濾系統，並安排切換裝置。有關猴硐國小綠建築設 計內容細節請參表 15。
圖 11 猴硐國小平面配置圖 資料來源：校方提供
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表 15 新北市猴硐國小綠建築設計內容
指標名稱 設計內容
綠化量指標 基地邊緣不作圍牆，全面採綠籬複層綠化方式界定 綠籬上部皆使用喬木間距 3m 種植，下部皆使用灌 木間距 1m 種植作綠化處理
綠化範圍之喬木覆土深度均為 1m 以上，灌木覆土 深度為 0.5m 以上，花草類 0.3m 以上
景觀教學中庭採用喬木配合種植 利用多年生蔓藤植物攀爬建築立面
基地保水指標 降低建蔽率，運動場周邊、生態教材園及環境學習 步道周邊保留綠地
校門出入口、中央廣場運用陶磚做透水鋪面設計 停車場運用植草磚做透水鋪面設計
操場跑道採紅砂設計
日常節能指標 每棟之間保留較大間距設計以利自然通風 每間教室均具有開窗面以利自然通風 教室南北走向設計儘量避免日曬 運用熱傳透率較低之建材
採用具節能效果之螢光燈 充足開窗面設計以利用自然光
水資源指標 大小便器全面採用省水標章認證器材 使用具省水標章之兩段式馬桶
運用當地自然湧泉作為全校非飲用水使用 設計雨水回收設備及山泉水過濾系統 資料來源：研究者自行整理
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（二） 學校綠建築特色
圖 12 猴硐國小學校綠建築特色 1－校 界複層綠化圍籬減少建蔽率及運動跑 道設計
圖 13 猴硐國小學校綠建築特色 2－建 築配置節能-西向以斜坡避雨走廊連結
圖 14 猴硐國小學校綠建築特色 3－建 築配置節能-1.各棟留設間距以維持採 光通風 2.陽台欄杆輕量化設計
圖 15 猴硐國小學校綠建築特色 4－建 築配置節能-行政專科教室棟大型風雨 活動場
圖 16 猴硐國小學校綠建築特色 5－透 水設計維持原有地下水含養量
圖 17 猴硐國小學校綠建築特色 6－校 園設計巧思-防潮設計提供雨天活動空 間
資料來源：研究者拍攝整理
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（二） 桃子腳國中小
1. 完工日期：2008 年 8 月 20 日
2. 符合綠建築標章項目：綠化量、基地保水、日常節能、水資 源指標符合標準，取得 98 年綠建築標章。
3. 學校綠建築簡介
「桃子腳」國中小（如圖 18、19）校名源自學校基地的古地 名「桃子腳庄」，占地 5.2 公頃，是全台灣第一所清水模、鋼構廊 道的學校建築，可容納小學部 40 班，國中部 21 班，計 61 班，提 供台北大學城特定區在地學子優質完善的教育環境。為使所有學生 都接受良善的教育，邀請打造鶯歌陶博館的建築師簡學義為桃子腳 國中小操刀設計，確保這座全台灣第一所清水模、鋼構廊道的學校 美侖美奐，讓學生都有最好的學習環境。學校並發起「現在阿公阿 嬤種樹，將來陪伴子孫讀書」、「社區教育論壇」、「主題課程實驗」
等系列教育活動為設校暖身，在地方人士的支持下，早已為桃子腳 種下 3 萬棵樹，成為美麗的環校綠籬。以綠籬取代高聳的圍牆，引 發舊社區居民對新學校的關注，2008 年起社區的家長接棒，重新 栽種，並將全校的綠化美化，分為 110 區，由 110 個家庭認養，平 日各自攜家眷前來拈花惹草，每月一次「桃子腳日」，是花木認養 家庭的聚會日，彼此分享蒔草種花的辛勞。
學校的生態池種有原生的濕、挺、沈水及浮葉等植物，可做為 水生生態教學園，除了教導小志工及家長，內化永續經營理念及深 化課程外，學校並建置部落格作為溝通平台，敞開師生的視野與對 話。另為充分儲蓄及運用水資源，建築師簡學義巧妙設計雨撲滿，
有別於普遍規畫於地下室之設計，建築師將樓梯間做成大水箱，直 接將雨水收集在高位，免除使用馬達需另增加電費，達到真正的節 能；此外，下大雨時，雨撲滿設計亦會隨著雨量過多作調節性的洩 洪，將水管直接導引至戶外，當水柱傾洩而出，同時也對學生作實 際的環境教育。
再者，建築師將全校大部份的鋪面作透水設計，使雨水得下滲 和回收至地底，當豪大雨來時，桃子腳國中小可作為北大特區的滯 洪池。主要的滯洪地點為學校中庭，平日做為國小部的集會與嬉戲
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用，當夏季暴雨來得過猛時，軟鋪面讓雨水自然下滲回收，形成滯 洪池對當地有緩衝作用，降低淹水機率。建築師亦藉此機會回味兒 時穿著花雨衣、花雨鞋在庭院中玩水的記憶，製造反璞歸真之趣。
有關桃子腳國中小綠建築設計內容細節請參表 16。
表 16 新北市桃子腳國中小綠建築設計內容
指標名稱 設計內容
綠化量指標 保留基地內原有大型喬木（原生植物）
基地內除建築物以外之開放空間儘量採用喬木綠化 綠化範圍之喬木覆土深度均為 1m 以上，灌木覆土 深度為 0.5m 以上
廣場處密植喬木
基地保水指標 降低建蔽率，建築空地儘量保留綠地 步道、廣場採透水鋪面設計
操場跑道採紅土設計，中央保留草地設計 貯集滲透空地設計
日常節能指標 每棟之間保留較大間距設計以利自然通風 每間教室均具有開窗面以利自然通風 大開窗面儘量避免日曬
日常節能指標 每棟之間保留較大間距設計以利自然通風 每間教室均具有開窗面以利自然通風 大開窗面儘量避免日曬