研究對象

本研究對象為 103 學年度任教於高雄市公立國民小學之教師，包含級任 教師、科任教師、教師兼組長、教師兼主任。以下就問卷調查的研究母群、

抽樣方式、有效樣本資料分析加以說明。 

一、 研究母群 

本研究以高雄市公立國民小學 103 學年度之教師為母群體，包含級任教 師、科任教師、教師兼組長、教師兼主任。依據高雄市政府教育局全球資訊 網資料：103 學年度高雄市國民小學共計 242 所，教師 9314 人，如表 3-1。 

表 3-1

高雄市國民小學規模及合格現任教師一覽表

學校規模  學校總數  教師人數 

12 班以下  93 1211 13-48 班 118 4886 49 班以上  31 3217

合計  242 9314

資料來源：高雄市政府教育局全球資訊網

二、 抽樣方式 

本研究以高雄市國小正式教師為母群體，學者 Sudman  指出以人為對象 的調查研究，若是地區性的研究，平均樣本數在 500-1000 人之  間較為適合

（吳明隆、涂金堂，2005），本研究屬地區性研究，因此研究者在參酌學者看 法並考量人力、物力等因素後，預計抽取約 500 名教師作為正式問卷之受試 者。本研究採「分層隨機抽樣」方式，以學校規模做為分層的依據來選取研 究對象，學校規模分為：12 班（含）以下、13-48 班及 49 班（含）以上三種 規模型態來進行抽樣， 

三、 預試對象 

預試問卷完成後實施預試，預試問卷抽樣數以問卷中最多題數的分量表 的三到五倍人數為原則（吳明隆，2000），抽樣方式採取分層隨機抽樣，本 研究預試對象分層隨機抽樣之分配如表3-2所示。 

表 3-2

預試對象分層隨機抽樣分配一覽表 

學校規模  學校數  比例  各層級抽 取學校數

每校抽取 教師數 

抽取教師 人數  12 班(含)以下  93 38.43% 6 5 30 13-48 班  118 48.76% 7 10 70 49 班(含)以上  31 12.81% 2 15 30 合計  242 100.00% 15 130

四、 正式問卷對象 

本研究以分層隨機抽樣方式選取正式問卷對象，首先依學校班級數量界 定學校規模，區分為 12 班(含)以下為小型學校、13 班到 48 班之間為中型學 校、49 班(含)以上為大型學校等三種類型，依班級數區分為：小型學校每校 抽取教師 7 名，中型學校每校抽取教師 15 名，大型學校每校抽取教師 20 名。

以下為正式問卷各層級抽取學校數、各層抽取教師數及總樣本人數一覽表。 

表 3-3

正式問卷各層級抽取學校數、各層抽取教師數及總樣本人數一覽表  學校規模  學校數  比例  各層級抽

取學校數

每校抽取 教師數 

抽取教師 人數  12 班(含)以下  93 38.43% 15 7 105 13-48 班  118 48.76% 21 15 315 49 班(含)以上  31 12.81% 6 20 120 合計  242 100.00% 41 540

本研究於 104 年 3 月發出正式問卷 540 份，12 班(含)以下每校發出 7 份，

13-48 班每校發出 15 份，49 班(含)以上每校發出 20 份，104 年 4 月完成收回。

正式問卷抽樣學校數回收情形一覽表，如表 3-4。 

表 3-4

五、 有效樣本資料分析 

本研究根據有效樣本的資料進行分析，依受試者背景變項之有效樣本數 與所佔總人數之百分比說明其分布情形，說明如表 3-5 所示： 

表 3-5

有效樣本基本資料之次數分配表(N=521) 

背景變項  類      別  樣本數  百分比(%) 性        別  男  125 24. 0

  女  396 76. 0 服務年資  10 年(含)以下 97 18.6

  11～15 年 163 31.3   16～20 年 117 22.5   21 年以上 144 27.6 教育程度  師範院校畢業 142 27.3   一般大學畢業  68 13.1   研究所以上  311 59.7 擔任職務  教師兼主任  55 10.6   教師兼組長  151 29. 0   級任導師  263 50.5   科任教師  52 10. 0 任教地區  都會區 300 57.6

  城鎮區 175 33.6

  鄉村區 46 8.8

學校規模  12 班(含)以下  95 18.2   13-48 班  308 59.1   49 班(含)以上  118 22.6

由表3-5得知：

（一）性別：

「女生」396 人（76%）多於「男生」125 人（24%）。

（二）服務年資：

最多以「11-15年」163 人（31.3%）；其次「21年以上」144人（27.6%）；

「16-20年」117人（22.5%）；最少「10年(含)以下」97人（18.6%）。

（三）教育程度：

最多以「研究所」311人（59.7%）；其次「師範院校畢業」142人（27.3%）；

最少「一般大學畢業」68人（13.1%）。

（四）擔任職務：

最多以「級任教師」263人（50.5%）；其次「教師兼組長」151人（29.0%）；

「教師兼主任」55人（10.6%）；最少「科任教師」52人（10.0%）。

（五）任教地區：

最多以「都會區」300人（57.6%）；其次「城鎮區」175人（33.6%）；

最少「鄉村區」46人（8.8%）。

（六）學校規模：

最多以「13-48 班」308人（59.1%）；其次「49班（含）以上」118人（22.6%）；

最少「12 班（含）以下」95人（18.2%）。

第四節 研究方法與工具   

依據研究的主題與目的，本節從研究方法、、計分方式、問卷編製內容、

建立內容效度、預試問卷實施與分析等五個部份進行說明，茲分述如下：

一、 研究方法

本研究主要採取「調查研究法」，採用問卷調查方式進行資料的蒐集、運 用統計分析考驗變相之間的差異、相關與解釋力，並且檢定研究假設，從研 究結果與發現當中，提出結論與建議。

二、 計分方式

  「教師工作壓力調查表」、「教師組織承諾調查表」、「教師幸福感調查 表」皆採用李克特五點量表，回答尺度由「完全不符合」、「少部分符合」、「符 合」、「大部分符合」、「完全符合」，依序分別給予一分到五分。 

三、 問卷編製內容

為研究國小教師工作壓力、組織承諾與幸福感之關係，本研究蒐集相關 文獻資料，以問卷調查方式，問卷內容為研究者參考文獻及相關研究的問卷 改編的「高雄市國民小學教師工作壓力、組織承諾與幸福感調查問卷」。問卷 內容主要分四部份，第一部份為「教師基本資料」，第二部份為「教師工作壓 力調查表」，第三部份為「教師組織承諾調查表」，第四部份為「教師幸福感 調查表」，第五部份為「複選題」。以下將研究工具的編製內容說明如下： 

(一) 教師基本資料

依相關研究之背景變項差異分析所得，此部分計有性別、服務年資、教 育程度、擔任職務、任教地區、學校規模等六項。

(二) 教師工作壓力調查表

本研究參考蘇美玉（2011）之研究問卷，該問卷總量表之α係數為.91，

累積解釋變異量為67%，郭怡慧(2012)之研究問卷，該問卷總量表之α係數 為.93，累積解釋變異量為56.12%以及黃玉萍(2013)之研究問卷，該問卷總量