臺 灣 客 家 族 群 近 年 來 因 通 婚 或 是 社 會 涵 化 影 響 ， 對 於 所 屬 本 土 語 言 的 瞭 解 都 慢 慢 削 弱 ， 從 研 究 對 象 背 景 來 分 析 影 響 這 些 的 因 素 ， 如 下 述 ：
1. 性 別
范 明 龍 （ 2004） 研 究 發 現 ： 不 同 性 別 對 於 客 語 教 學 並 沒 有 特 別 的 差 異 程 度 。 古 永 智 （ 2008） 研 究 發 現 ： 女 生 學 習 能 力 男 生 高 ， 原 因 是 女 生 比 較 文 靜 ， 可 以 比 較 專 注 於 課 堂 中 。 鍾 秋 妹 （ 2009） 研 究 發 現 若 為 女 性 家 長 客 語 能 力 較 佳 者 ， 相 對 小 孩 的 客 語 能 力 會 較 佳 ； 而 女 性 家 長 能 力 較 為 不 足 者 ， 小 孩 相 對 習 得 客 語 能 力 也 會 減 低 。 王 明 柔 （ 2010） 從 不 同 性 別 中 發 現 ： 在 本 土 語 言 的 認 知 、 態 度 、 行 為 傾 向 三 方 面 都 是 女 生 大 於 男 生 ， 也 就 是 女 生 的 正 向 觀 感 高 於 男 生 。
2. 年 級
馬 文 雄 （ 2010） 研 究 發 現 ： 不 同 年 級 的 學 生 整 體 學 習 態 度 以 「 三 年 級 」 高 於 「 五 年 級 」 及 「 六 年 級 」 學 生 。 李 佳 芬 （ 2010） 研 究 發 現 ： 不 同 年 級 的 學 生 對 於 整 體 客 語 學 習 上 並 無 顯 著 差 異 。
3. 家 長 族 群
古 永 智 （ 2008） 研 究 發 現 ： 父 親 為 客 家 族 群 者 ， 學 生 在 客 語 學 習 上 和 社 區 生 活 上 都 比 父 親 非 客 家 族 群 者 ， 受 到 的 支 援 、 回 饋 及 學 習 成 效 上
遍 ， 非 客 家 籍 的 父 或 母 使 用 客 家 語 的 比 例 極 低 ， 鼓 勵 父 母 應 該 互 相 學 習 對 方 的 本 土 語 言 ， 並 用 各 自 的 本 土 語 言 和 子 女 溝 通 ， 本 土 語 言 的 傳 承 一 定 更 有 希 望 ， 多 元 文 化 教 育 的 理 想 才 更 有 機 會 實 現 。
4. 居 住 地
鍾 秋 妹 （ 2009） 研 究 發 現 ： 小 孩 在 高 度 使 用 客 語 的 環 境 中 ， 客 語 的 能 力 會 因 為 使 用 的 頻 率 多 而 增 加 ， 且 因 父 親 可 於 日 常 生 活 上 與 小 孩 溝 通 的 機 會 多 ， 小 孩 的 學 習 客 語 成 果 也 相 對 提 升 。 馬 文 雄 （ 2010） 研 究 也 發 現 ： 同 族 群 居 住 的 國 小 學 童 在 本 土 語 言 的 認 知 、 態 度 、 行 為 上 都 高 於 混 居 族 群 的 國 小 學 童 。 王 明 柔 （ 2010） 研 究 發 現 ： 從 同 族 群 居 住 地 及 各 族 群 混 居 背 景 下 分 析 ， 發 現 在 本 土 語 言 的 認 知 、 態 度 、 行 為 傾 向 三 個 層 面 皆 以 同 族 群 居 住 地 大 於 混 居 之 國 小 學 童 ， 也 就 是 同 族 群 居 住 地 正 向 觀 感 較 高 於 混 居 國 小 學 童 。
5. 家 庭 狀 況
鍾 秋 妹 （ 2009） 研 究 發 現 ： 祖 父 母 間 ， 全 部 都 是 使 用 客 語 交 談 ， 家 長 之 間 使 用 客 語 的 時 間 居 多 ， 其 次 是 國 語 ； 外 婚 的 家 庭 幾 乎 都 用 國 語 交 談 。 從 此 可 瞭 解 以 三 代 同 堂 的 家 庭 模 式 ， 且 小 孩 於 年 幼 時 都 由 祖 父 母 教 養 者 ， 小 孩 自 然 習 得 客 家 語 ； 而 外 婚 父 母 因 語 言 上 的 溝 通 障 礙 ， 通 常 都 是 以 國 語 與 小 孩 交 談 。 相 對 的 ， 學 習 對 象 為 祖 父 母 輩 有 較 高 的 族 群 認 同 感 外 ， 也 是 保 存 客 語 的 維 護 者 。 馬 文 雄 （ 2010） 研 究 中 指 出 ： 與 祖 父 母 或 祖 父 母 其 中 之 一 同 住 者 客 家 籍 學 生 學 習 客 語 高 於 沒 有 與 祖 父 母 同 住 之 客 家 籍 學 生 ， 這 代 表 隔 代 教 養 對 於 學 習 本 土 語 言 有 正 向 的 態 度 傾 向 ， 也 就 是 說 跟 祖 父 母 學 習 客 語 比 父 母 認 知 來 的 高 ， 且 從 祖 父 母 身 上 可 以 瞭 解 客 家 人 就 要 講 客 家 話 的 情 感 和 認 同 度 有 較 高 的 程 度 ， 連 帶 著 可 以 影 響 到 學 生 學 習 客 語 的 意 願 ， 且 與 祖 父 母 同 住 也 能 有 較 多 學 習 客 語 的 機 會 ， 在 課 堂 上 學 習 的 成 就 也 較 高 。
6. 客 語 程 度
陳 淑 嬌 （ 2007） 研 究 發 現 ： 客 語 能 力 隨 年 齡 成 正 比 ， 年 紀 越 大 者 ， 客 語 能 力 越 好 ， 反 之 ， 年 紀 越 小 ， 客 語 能 力 越 差 。 其 中 60 歲 以 上 （ 含 ）
有 32.14％ 具 有 溝 通 能 力 ， 13 歲 至 18 歲 具 有 溝 通 能 力 的 只 有 2.13％ ， 而 12 歲 以 下 也 只 有 2.79％，這 也 代 表 世 代 傳 承 的 情 形，客 語 算 是 很 低 的 比 率 。 古 永 智 （ 2008） 研 究 發 現 ： 客 語 能 力 流 利 的 學 生 對 於 回 饋 行 動 中 效 能 最 高 ， 客 語 能 力 不 良 的 學 生 ， 因 為 溝 通 能 力 較 差 ， 所 以 回 饋 效 能 比 較 差。馬 文 雄（ 2010）研 究 發 現：其 國 小 學 童 的 客 語 程 度 達 半 數 以 上（ 59.6
％ ） 的 學 生 自 認 客 語 程 度 尚 佳 ， 且 對 客 語 教 學 的 整 體 而 言 ， 因 客 語 能 力 較 佳 （ 完 全 會 聽 說 和 大 部 分 會 聽 會 說 ） 的 學 童 ， 對 客 家 文 化 較 為 熟 悉 且 對 客 家 族 群 較 為 認 同 的 關 係 ， 所 以 認 知 上 優 於 少 部 分 會 聽 會 說 和 不 會 聽 說 客 語 的 學 生 ； 且 客 語 能 力 較 佳 的 學 童 在 學 習 客 語 的 情 感 上 也 會 投 注 較 多 的 心 血 ， 認 為 學 習 客 語 跟 其 他 語 言 一 樣 重 要 且 有 價 值 的 ， 所 以 在 情 感 上 也 跟 少 部 分 會 聽 會 說 和 不 會 聽 說 客 語 的 學 生 明 顯 不 同 ； 客 語 能 力 愈 佳 的 學 童 在 學 習 客 語 的 成 就 也 越 高 ， 也 會 在 課 堂 勇 於 表 現 自 己 ， 與 少 部 分 會 聽 會 說 和 不 會 聽 說 客 語 的 學 生 在 行 為 知 覺 上 有 明 顯 不 同 。 陳 秀 琪 、 江 俊 龍 （ 2012） 研 究 發 現 ： 受 訪 學 生 的 客 家 語 能 力 ， 會 說 一 點 點 的 比 例 最 高，約 為 55.5％，其 次 為 可 以 跟 人 聊 天，沒 有 太 大 問 題 的 比 例 為 18.1％ ， 這 樣 也 顯 示 學 生 認 為 自 己 的 客 家 語 口 語 能 力 不 甚 理 想 。 此 項 調 查 中 也 發 現 發 現 會 說 「 國 語 」 的 比 例 最 高 ， 為 89.3％ ， 其 次 為 「 客 家 語 」 的 66.9
％，再 次 為「 閩 南 語 」的 53.5％，另 外 填 答 會 說「 英 語 」的 比 例 也 有 49.3
％ ， 客 家 語 優 於 閩 南 語 的 比 例 跟 在 客 家 地 區 訪 調 的 原 因 可 能 性 居 高 。 從 以 上 相 關 研 究 中 發 現 ， 不 論 從 何 種 背 景 變 項 中 ， 或 多 或 少 都 是 影 響 學 生 學 習 客 語 的 重 要 因 素 之 一 ， 包 含 性 別 、 年 級 、 語 言 程 度 、 居 住 環 境 等 ， 因 此 ， 研 究 者 以 研 究 屏 東 縣 國 民 小 學 學 生 不 同 背 景 變 項 對 學 習 客 語 態 度 深 入 研 究 ， 以 瞭 解 影 響 程 度 為 何 ？ 並 從 此 研 究 中 提 供 給 相 關 單 位 作 為 客 語 教 學 修 正 之 依 據 。
第五節 族群認同與客語學習態度相關性研究
本 研 究 以 族 群 認 同 及 客 語 學 習 態 度 關 係 作 為 研 究 因 素 ， 主 要 是 因 為 這 兩 者 是 息 息 相 關 的 。 語 言 和 族 群 認 同 的 關 係 ， 從 以 下 各 學 者 所 提 出 的 觀 點 更 可 知 ： 劉 宏 、 張 慧 梅 （ 2007） 認 為 客 家 族 群 基 於 方 言 認 同 上 ， 進 而 再 以 文 化 認 同 為 主。施 正 鋒（ 2010b）認 為 避 免 弱 勢 族 群 與 優 勢 族 群 間 的 衝 突 ， 對 於 弱 勢 族 群 的 語 言 保 障 是 必 要 的 ， 而 客 家 族 群 最 關 心 的 問 題 就 是 文 化 的 保 存 和 語 言 的 復 甦 ， 因 為 語 言 文 化 攸 關 客 家 族 群 的 存 續 。 王 明 珂 （ 1997） 也 說 語 言 和 族 群 的 關 係 是 密 不 可 分 的 ， 不 同 的 語 言 被 用 來 強 調 不 同 的 族 群 ， 且 以 「 語 言 」 為 媒 介 喚 起 族 群 內 共 同 的 記 憶 ， 強 化 群 體 的 內 聚 力 。 楊 長 鎮 （ 2007） 指 出 語 言 溝 通 會 影 響 人 群 的 結 合 或 分 離 ， 若 籍 貫 或 地 緣 相 近 ， 且 使 用 相 同 的 語 言 ， 就 能 成 為 彼 此 認 同 的 族 群 ， 六 堆 地 區 也 因 宗 族 和 地 緣 的 認 同 感 而 建 構 地 方 社 會 秩 序 。 范 振 乾 （ 2007）
認 為 「 祖 宗 言 、 祖 宗 聲 」 是 客 裔 和 其 他 漢 人 之 間 的 區 別 所 在 ， 從 外 表 看 來 ， 黑 頭 髮 和 黃 皮 膚 無 法 呈 現 差 異 ， 只 有 本 土 語 言 才 是 與 人 不 同 ， 故 本 土 語 言 就 是 身 份 認 同 的 最 主 要 標 記 。 黃 玉 振 認 為 要 維 繫 及 延 續 族 群 命 脈 ， 最 重 要 的 部 分 就 是 「 語 言 」（ 客 委 會 ， 2012f）。
為 什 麼 客 家 人 那 麼 注 重 語 言 的 延 續 ， 因 為 客 家 人 跟 原 住 民 不 同 ， 無 法 在 外 觀 或 是 身 分 註 記 中 明 確 辨 別 ， 所 以 客 家 人 對 於 語 言 是 相 當 重 視 的 ， 也 因 此 從 小 就 學 習 客 語 也 是 現 階 段 重 要 的 教 育 政 策 指 標 。 族 群 認 同 除 了 血 緣 、 語 言 外 ， 就 是 要 建 構 屬 於 客 家 的 族 群 認 同 ， 讓 屬 於 客 家 的 歷 史 記 憶 能 夠 讓 所 有 客 家 人 「 恢 復 記 憶 」 進 而 認 同 客 家 族 群 ， 尤 其 是 客 家 人 的 集 體 認 同 感 和 共 同 的 記 憶 ， 才 能 造 就 客 家 族 群 認 同 重 要 指 標 。
目 前 ， 國 內 研 究 族 群 認 同 或 學 習 態 度 的 論 文 方 向 ， 從 臺 灣 博 碩 士 論 文 知 識 加 值 系 統 中 搜 尋 至 2012 年 12 月 為 止 ， 以 族 群 認 同 為 主 題 共 計 有 107 篇 ； 以 學 習 態 度 為 主 題 共 計 有 593 篇 ， 所 佔 之 篇 數 不 算 少 數 ， 且 研 究 範 圍 呈 現 多 元 性 。
以 族 群 認 同 進 行 相 關 研 究 者 ， 研 究 主 題 包 括 族 語 教 學 、 教 科 書 、 飲
食 傳 承 、 自 我 概 念 、 自 我 效 能 、 生 命 意 義 、 族 際 通 婚 、 學 習 困 擾 、 學 業 成 就 、 幸 福 感 等 變 項 。 研 究 對 象 包 含 原 住 民 族 、 新 移 民 居 多 ， 客 家 族 群 方 面 極 少 研 究 。
以 學 習 態 度 進 行 相 關 研 究 者 ， 研 究 主 題 包 括 高 中 職 類 、 各 類 學 科 、 工 作 價 值 觀 、 學 習 環 境 、 學 習 障 礙 、 閱 讀 教 學 、 班 級 氣 氛 、 教 師 教 學 風 格 等 。 其 中 語 言 類 科 共 計 有 431 篇 ， 大 部 分 為 國 語 和 英 語 ， 屬 於 客 語 方 面 只 有 2 篇 。
以 族 群 認 同 和 客 語 學 習 態 度 相 關 之 研 究 ， 從 臺 灣 博 碩 士 論 文 知 識 加 值 系 統 中 搜 尋 主 題 為 族 群 認 同 與 客 家 相 關 有 38 篇，族 群 認 同 與 客 語 相 關 有 9 篇 ， 但 族 群 認 同 與 客 語 學 習 相 關 只 有 1 篇 。 相 關 研 究 為 國 小 高 年 級 客 家 學 童 族 群 認 同 與 客 家 語 學 習 之 相 關 研 究 — 以 新 竹 縣 關 西 地 區 為 例
（ 李 佳 芬，2010），此 篇 研 究 結 果，族 群 認 同 對 客 家 語 學 習 具 有 顯 著 正 向 關 係 。
由 上 述 研 究 結 果 得 知 ， 族 群 認 同 對 客 家 語 學 習 有 其 相 關 性 ， 但 研 究 地 區 以 新 竹 縣 關 西 地 區 國 小 學 童 為 主 ， 地 域 性 和 生 活 型 態 與 本 研 究 相 差 甚 遠 。 因 研 究 者 隸 屬 屏 東 縣 六 堆 地 區 ， 欲 想 瞭 解 擁 有 大 多 數 的 客 家 族 群 的 地 區 ， 對 於 其 自 我 族 群 認 同 感 和 學 習 態 度 之 現 況 情 形 ， 且 在 學 習 客 語 程 度 效 果 不 彰 的 情 況 下 ， 更 需 探 討 其 原 因 ， 並 能 給 予 行 政 機 關 、 教 學 單 位 或 家 長 不 同 建 議 ， 故 本 研 究 將 針 對 屏 東 縣 六 堆 地 區 客 籍 學 校 高 年 級 學 生 族 群 認 同 與 客 語 學 習 態 度 之 關 係 進 行 探 究 。