研究對象與場域

壹、 研究對象

本研究對象為南投縣微笑附幼微笑班之幼兒。微笑班為中大混齡班，班級人 數共 24 人，由六名中班幼兒及 18 名大班幼兒組成，其中六名中班幼兒與一名大 班幼兒為新生，其餘為舊生，幼兒資料表請見附錄一。

因研究者並非該班之導師，故研究者進入研究場域後，先進行一星期的觀察 並與幼兒相互認識，再透過與協同研究教師的討論，了解幼兒概況。班上幼兒的 語文能力差異懸殊，根據協同研究教師口述幼兒能力概況及研究初期填寫的幼兒 讀寫發展評量表(參見附錄二)，了解幼兒語文能力的先備經驗及差異性。能力較 佳的幼兒已能進行獨立的讀寫活動，僅需教師偶爾的協助；能力中等的幼兒能透 過繪本的圖畫理解故事情節，並在教師的協助下於角落時間或創作活動中進行讀 寫活動；能力尚須加油的幼兒會翻翻繪本，創作則侷限於塗鴉或模仿的階段。

貳、 研究場域

首先，針對微笑附幼做一簡介，再進一步說明微笑班班級作息、環境規劃及 主題活動方面，如下：

一、微笑附幼簡介

微笑附幼位於南投市鬧區，交通便利且資源豐富。幼兒園共有三班，包含二 個混齡班及一個學前特幼班，混齡班有中大混齡和中小混齡。中大混齡班配有二 名幼教師，中小混齡班則配有一名幼教師、一名教保員及一名實習老師。園內的 設施包含戶外遊戲場、沙坑、室內球池、大學習區、圖書室、幼兒園辦公室、寢 室、廚房、廁所及教室 3 間，整體規劃如圖 3-1。

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圖 3-1 微笑附幼平面圖 註：研究者依實際環境自行繪製平面圖。

二、微笑班的班級作息

微笑班的作息，如表 3-1 所示，約從每日上午七點半幼兒開始入園之後開始，

大致可分為角落、戶外活動、主題活動、統整課程等時間。微笑班提供幼兒可預 測性的生活作息，但仍保有彈性調整的空間，作息會依據學校活動等需求，進行 時間上的調整或縮減，使課程活動更加順利。

表 3-1

微笑班作息時間表

時間 活動內容

7:30~8:20 幼兒入園/畫日記圖/閱讀活動

8:30~9:00 美味點心

9:00~9:30 戶外活動

9:30~11:30 主題活動(團討/學習區/統整分享) 11:30~12:30 午餐時間

12:30~14:30 午休

14:30~15:00 美味點心 15:00~16:00 統整課程/收拾放學 註：研究者自行整理

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三、微笑班的環境規劃

微笑班教室整體動線流暢，通風且光線良好，教室內設備充足，包含電腦、

投影機、黑板白板、電子琴等器材。學習區的部份，主要分為三個區域，包含益 智區、藝術創作區和故事區，如圖 3-2 所示，扮演區則在教室外的大學習區，與 中小混齡班共同使用。

圖 3-2 微笑班環境 註：取自 P1030902。研究者自行拍攝。

益智區和藝術創作區都有各式的教具或材料供幼兒操作與使用，但故事區中 只有繪本，並無其他教具或讀寫材料，故幼兒在故事區僅能從事閱讀活動。為了 豐富讀寫環境，研究者與協同研究教師討論後，決定將園內的圖書室佈置為語文 角，讓幼兒有更多資源可以使用與學習。

四、微笑附幼的主題活動

微笑附幼每個學期大約進行二~三個主題，103 學年度上學期的主題如圖 3-3。

主題會在開學前的園務會議由全園教師們共同討論決定，並分工完成各主題的課 程預設網。各班在實際進行主題課程時，可因應教師與幼兒的討論或課程發展適 時做調整，因此不同班級在同一主題中，會有不一樣的活動設計與發展。研究者 進入現場進行研究的時間為 103 年 9 月至 103 年 11 月止，共進行三個月，歷經

「常規」與「ㄅㄨㄅㄨ總動員」二個主題。

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圖 3-3 微笑附幼主題活動 註：研究者自行整理。

103.9.1~103.9.26

常規

103.9.29~103.11.28

ㄅㄨㄅㄨ總動員

103.12.1~104.1.23

美食小當家

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