研究對象與工具

壹、研究對象

本研究旨在探討雙北地區之國中公民科教師對十二年國民基本教育社會學 習領域經濟教育新課程綱要的層級分析，故研究對象以任教於雙北地區之公立國 民中學之現任公民科教師為研究對象，但不包含實習教師。選擇雙北地區之公民 科教師主要原因有二：其一為依研究者於國中任教之工作經驗，雙北地區推行正 常化教學多年且成效非常顯著，雙北地區之國中公民科教師皆由該科專長教師授 課，鮮少有配課之情況；其二為雙北地區多數國中教師皆須依教育局規定參與國 教輔導團舉辦之十二年國教總綱研習活動，對於本研究之主題較為熟悉，利於問 卷之填答。而依據教育部統計處網站查詢106 學年度雙北地區的學校名錄，臺北 市公立國中59 所，新北市公立國中 62 所，共計 121 所，茲將雙北地區學校數與 班級數詳列如下表3-3-1 所示。

表3-3-1 雙北地區國中學校數、班級數統計表 學校數 班級數 臺北市 59 2310 新北市 62 3308 總 計 121 5618 資料來源：教育部統計處（2017）

考量研究人力與經費之限制，本研究採用分層與立意抽樣法。首先，將研究 區域分成臺北市與新北市二層；其次，選取並聯絡雙北地區可及的學校教師、系 友與熱心協助調查的學校教務處；最後，詢問學校教務處評核校中符合研究對象 的教師人數，全數作為受試樣本，並委請教務處或系友協助問卷調查之施測。

此外，在國內對於十二年國教新課綱之研究相當稀少時，專家決策法當中的

層級分析法是一項可採行的方法，有賴經濟學科專家、教育學專家及現場教學 者，依據專家自身的教學實務經驗與專業學養提供具體建議，且學者專家人數不 需過多，而國中各校公民科教師人數亦不多，因此，本研究預計每所學校發放2 至5 份問卷，總計發放 60 份問卷，其中臺北市學校 30 份，新北市學校 30 份，

而受試教師乃國中七年級至九年級社會學習領域公民科教師、兼任主任或組長之 任課教師。

貳、研究工具

一、問卷選用

自我國十二年國民基本教育社會學習領域新課程綱要抽取經濟教育相關課 程條目作編製問卷之參考依據，由研究者自行編製成AHP 問卷，針對雙北國中 公民科教師之填答，分析經濟教育新課綱的重要性比重。

問卷包含兩大部份，第一部分為基本資料，分別為性別、年齡、學歷、教授 經濟教育課程之興趣、教學職務；第二部分為經濟教育課程綱要層級分析，分為

「資源有限與分配」、「誘因」、「交易與專業化生產」、「貨幣的功能」、「勞動參與」、

「市場競爭」六個項目，且各有其對應的課程條目。

二、問卷內涵與計分

本問卷中經濟教育課程綱要層級部分是由十二年國民基本教育社會學習領 域新課程綱要內與經濟教育相關之項目與課程條目編製而成，故問卷分成兩大部 分，即六大課程項目重要性之比較，以及六大課程項目所對應的課程條目重要性 之比較。

計分部分則是以層級分析法來設計，包含三個尺度：最重要、漸重要、一樣 重要，將尺度量化成數字的衡量值，由左側到右側做出評比，依序為「最重要」

得9 分、「極重要」得 7 分、「頗重要」得 5 分、「稍重要」得 3 分、「一樣重要」

得1 分；往右邊則變為「稍重要」得 3 分、「頗重要」得 5 分、「極重要」得 7