研究方法與步驟

壹、研究方法

本研究係以十二年國教新課綱之經濟教育相關課程項目與條目，編製成 AHP 問卷作為研究工具，對於雙北地區之國中公民科教師郵寄問卷，藉以收集 資料，並運用SPSS23.0 版本與 EXCEL 進行統計與排序，以提供本研究實證上 的解答。

一、問卷調查

基於研究目的，本研究由十二年國民基本教育社會學習領域新課程綱要中抽 取出關於經濟教育的課程項目與課程條目，以作為問卷調查的基礎，再進一步地 發展「十二年國民基本教育社會學習領域經濟教育新課程綱要重要性問卷」，並 調查雙北地區之國中公民科教師對於十二年國教經濟教育新課綱的重要性排序 與差異。

二、差異分析

將雙北地區國中公民科教師之問卷回收整理後，運用 SPSS23.0 版本的電腦 統計軟體進行t 考驗（t-test）以及單因子變異數分析（one-way ANOVA）的統計 分析與解釋，以利探究雙北地區之國中公民科教師對於十二年國民基本教育社會 學習領域經濟教育新課程綱要的差異情形。

三、層級分析法

層級分析法主要應用在不確定情況下具有多個評估準則的決策問題上，先將 複雜的問題系統化，並分為不同的層面，建立成為階層式的架構，再運用名義尺 度做成要素之間的成對比較，將原本無法計量的人類感覺、偏好加以量化後，繼

而建立成對比較矩陣，求取各要素之間的優先順序的一種研究方法（傅懷慧、郭 輝明、李佩育，2005；林永珍、闕雅文，2009；周伯泰、洪英恆、許天維，2011；

王薏茹，2017；羅兆琦，2017）。

根據前述文獻整理，研究者認為層級分析法（AHP）適宜運用在十二年國民 基本教育社會學習領域經濟教育新課程綱要之重要性排序，其主要原因有二，其 一為目前國內對於「十二年國民基本教育社會學習領域經濟教育新課綱」相關研 究相當稀少，可運用層級分析法（AHP）進行初步課綱內容重要性排序，可做為 日後修訂課程綱要或制定相關教育政策的依據；其二為經濟教育新課程綱要之架 構有完整階層結構，適宜使用層級分析法（AHP）法進行研究，並以此作為日後 十二年國教新課綱相關研究之參照。

因此，本研究擬以十二年國民基本教育社會學習領域新課程綱要中關於經濟 教育的課程項目與條目作為層級結構，其共分為兩個層級：六大課程項目以及個 別項目下所對應的課程條目，針對雙北地區之國中公民科教師進行問卷調查，將 問卷回收整理後，使用層級分析法，並搭配EXCEL 統計方法，將各層級要素進 行成對的比較與分析，建立出各要素間的優先順序，藉以瞭解現職國中公民教師 對於課程綱要內容之重要性排序，作為未來課綱編修國中經濟教育課程標準與教 科書撰寫之參考依據。

貳、研究步驟

本研究以下列十大步驟來進行，如圖 3-2-1 所示，詳細分項之說明如下：

一、擬定研究計畫

研究者因目前在國中任教，且曾修習經濟教育、教育政策相關課程，並參與 十二年國教政策相關之教師研習，而就經濟教育與國民基本教育課程綱要尋找相 關的研究主題，閱讀相關國內外文獻資料，並和指導教授討論後，確立本研究之

方向與主軸，進而擬定研究方法、研究架構、研究步驟及對象，蒐集研究所需之 相關文獻資料，並撰寫研究計畫。

二、文獻探討統整

蒐集經濟教育、十二年國民基本教育課程綱要的相關文獻資料，例如：國內 外學術期刊、學報、論文、教育部出版品與教師研習資料等等，並將蒐集到的資 料進行歸納、閱讀理解與分析。

三、選取研究工具

依據研究目的，本研究是使用問卷調查的統計分析方式，由十二年國民基本 教育社會學習領域新課程綱要中抽取出關於經濟教育的課程項目與課程條目，以 作為問卷調查的基礎，發展「十二年國民基本教育社會學習領域經濟教育新課程 綱要重要性問卷」作為研究工具。

四、研究計畫口試

請口試委員針對本研究所擬定的計畫進行審查及指正，並根據口試委員所提 出之意見與建議，修正研究主題、研究方法、研究架構等研究計畫之內容，以利 進行後續之研究工作。

五、問卷正式施測

將正式問卷分送至雙北地區各公立國中進行施測，請雙北地區各校有填寫意 願之國中公民科教師填答「十二年國民基本教育社會學習領域經濟教育新課程綱 要重要性問卷」。

六、問卷回收與統計

「十二年國民基本教育社會學習領域經濟教育新課程綱要重要性問卷」回收 後，進行問卷資料的整理與輸入，先剔除無效樣本之後，再運用SPSS23.0 版本 統計軟體、EXCEL 進行統計分析與重要性排序。

七、統計分析與討論

依據研究問題進行統計，分析不同背景變項的雙北地區國中公民科教師對於 十二年國民基本教育社會學習領域經濟教育新課程綱要之差異情形，以及雙北地 區國中公民科教師對於各課程項目與條目的重要性排序，再依照統計分析結果完 成綜合討論。

八、提出結論與建議

依據修正過後的研究計畫與問卷調查結果之統計分析資料，提出具體結論與 各項建議，完成論文之撰寫。

九、完成論文口試

完成研究論文之後，提出論文口試申請，再依據系上所排定的時間參加論文 口試。

十、修正並完成論文

依據論文考試口試委員的意見與建議修改論文，再送請口試委員或指導教授 審查，修正之後再加以校對，完成論文之撰寫。

擬定研究計畫

文獻探討統整

選取研究工具

研究計畫口試

問卷正式施測

問卷回收與統計

統計分析與討論

提出結論和建議

完成論文口試

修正並完成論文

圖3-2-1 研究流程圖