研究對象與研究者的背景

本研究基於探討高茲渥斯的創作概念應用於多媒體課程之可行性，而採取 行動研究方法進行研究。首先透過文獻探究高茲渥斯的創作理念與藝術課程統 整模式的相關性內容，由以上基礎討論資訊融入藝術領域之可行性，其中考量 教學情境與學習特質，編制適合六年級學生的跨領域之課程設計。故以臺東大 學附小六年美班學生為研究對象。本研究採行動研究，藉由教學團隊共同參與，

提供研究者解決問題之方向與建議。以下將對研究對象與研究參與人員背景做 說明。

一、研究對象

本研究以臺東大學附小六年美班學生為研究對象，班級內男生 8 名，女 生 17 名，共 25 名學生。研究者與六美學生已相處一年半，任教「數位與綜 合媒材」課程期間彼此已建立互信互賴的關係。該班級學習氣氛佳，課程內 異質小組學習狀況活絡且合作學習氣氛融洽。唯創作中學生普遍個性較乖順，

創作模式較為保守，研究者期許在跨領域的課程中能打開學生的創作廣度。

研究者根據該班之教學經驗，與班級導師對學生的瞭解並彼此交流分享後，

將個別學生的特質與學習情況簡述如表 8。

表  8 

二、研究人員

本研究以行動研究方式進行，其中參與人員分為專家、中立的觀察者與 研究者，相關背景敘述如下：

1.專家-張老師

張老師擔任臺東大學附小藝術領域專任教師，其教學年資已達 24 年。

畢業於 79 級國立臺灣藝術大學、民國 78 年畢業於國立新竹教育大學美術 教育系，擅長水彩表現。96 年畢業於臺東大學美術產業研究所。張老師的 藝術創作、展覽與得獎經驗豐富。

2.中立的觀察者-倪老師

倪老師擔任臺東大學附小五年級的導師，畢業於國立東華大學教育系，

並於民國 100 年取得正式國小教師資格，其教學年資將近 8 年。倪老師擅 長活動式教學、啟發式教學與合作教學法。其教學氣氛活潑，且極富熱情 與耐心。

3.研究者

在本研究中研究者即為最主要的研究工具。研究者畢業於 97 級國立新 竹教育大學藝術與設計學系。擅長素描、油畫、水彩、複合媒材之西畫表 現。於 100 學年度正式服務於國立臺東大學附設實驗國民小學，並擔任美 術班及藝術與人文領域專任教師。研究者熱衷追求教學上的突破與更新，

希冀本課程研究執行於六年美班「數位與綜合媒材」的主題課程能一面客 觀了解學生學習情況，一面透過反省學習進行探究甚至解決教學實務問 題。