「資訊融入藝術-我是大導演」教學實施與討論

本節「我是大導演」課程，主要運用前一單元「擁抱臺東的自然藝術」(第 四章第一節)中學生於戶外創作時的攝影、錄像與創作記錄(包含個人文字與圖 畫紀錄)等素材進行個人影片的學習製作。因自然雕塑作品取之天然也容易隨之 自然，為了留下隨時間消逝前短暫的樣貌，研究者引導學生透過攝影將自然雕 塑的生命從瞬間延續為永恆，而攝影與錄像不只是紀錄作品更是自然雕塑轉譯 為影片的中介媒材，戶外創作時學生的攝影紀錄著實也是另一種數位藝術的呈 現。於攝影的當下自然雕塑作品便從自然環境中被抽離出來，藉由相機，大自 然最不可捉摸與具變化的特性在本質上就被轉移了，這是研究者在本課程構想 設計最原始的初衷。

承上「我是大導演」的教學重點在研究者引導學生取得數位影像的媒材後，

引領學生透過會聲會影的影片創作，並傳達自己地景藝術的創作概念，讓戶外 創作的自然雕塑進行「再創作」外，並習得數位媒體技術中的轉場、文字與視 覺傳達、小動畫製作…等概念進而有能力完成一部小小的藝術影片紀實。以下 就本課程之教學準備、教學實施與反省及小結分述說明如下:

一、教學準備

「我是大導演」的課程皆在校內「電腦教室一」進行，其系統設備齊全，

每位學生皆配有電腦主機、螢幕、鍵盤、滑鼠及耳機。而研究者事先之教學 準備為熟悉 PhotoImpact、會聲會影 X2 軟體的教學與教育部創用 CC 資訊網中 影音下載的介面使用。

(一)PhotoImpact12 軟體

研究者選定 PhotoImpact12 為修照片的軟體，有兩大因素，其一為簡 單上手並適合六年級學習，二為電腦教室既有合適且較普遍的修片軟體。

符合上述要素，以學生面來說即能在習得 PhotoImpact12 軟體後應用於生 活中，對教師面來說增加教學的便利性。PhotoImpact12 是一套結合數位相

片編修、自然彩繪、網頁設計及多媒體管理的軟體。它能透過簡易的操作 介面便能處理專業影像技術與特效，而其中的操作工具非常多元，而學生 學習 PhotoImpact12 軟體的目的在調整照片中過度曝光、取角失誤、微調 整照片色調等等基本的攝影狀況，所以課堂中只介紹 PhotoImpact12 中工 具的選取、影像修剪、彩度調整、亮度與對比、及改善光線等功能。課程 目的在引導學生使用圖片的基本處理改善攝影構圖與光線問題以幫助後續 影像製作的效果呈現，所以不介紹網頁設計與其他特效的使用。

(二) 會聲會影 X2（Corel VideoStudio X2）軟體

研究者選定會聲會影 X2（Corel VideoStudio X2）為「我是大導演」

的影片創作軟體的原因，在其為六年級上學期資訊課程的既定教學主題之 一，如此學生對此軟體學習可當資訊課程的前導學習，另外又不乏對數位 藝術學習的延伸概念。課程中研究者在半專業非線性剪輯軟體會聲會影 X2

（Corel VideoStudio X2）中利用擷取、編輯、特效、覆疊、標題、音訊 與輸出等七大功能，課程中讓學生將視訊、圖片、聲音等素材結合成視訊 檔案。研究者介紹完操作介面後，教學中分為擷取、編輯與輸出三大流程 教學。於後分段再介紹素材擷取與剪輯、覆疊影像與標題特效、視訊濾鏡 與轉場特效等操作。

二、教學實施與省思

以下敘述研究者針對「我是大導演」課程中的會聲會影影片創作課程、

作品展出與同儕回饋及會聲會影影片創作問卷調查之分析三部分的討論:

(一)會聲會影影片創作課程

1.運用 PhotoImpact12 軟體修正影像媒材

研 究 者 在 會 聲 會 影 影 片 創 作 課 程 的 前 導 課 程 ， 帶 領 學 生 運 用 PhotoImpact12 軟體修正影像媒材，一方面要讓學生體驗攝影之後的修片 軟體能夠調整的效果種類非常多，不僅能將曝光過度或不足的照片調整 到正常值，更能製造自然彩繪的特殊效果進而設計網頁畫面；另一方面

要讓學生重新檢視自己的照片是否適合當作影片媒材來使用，照片若透 過影像修剪、彩度調整、亮度與對比、及改善光線等等修片動作後依舊 不適合使用，那學生就得放棄這些不適用的照片。學生在檢視這些影像 媒材時也透過修片軟體的篩檢，重新整理可用的媒材。

2.影片創作中的困難解決

在「我是大導演」課程中遇到的困難有學生影片工作檔備份情況與 電腦教室系統問題兩部分，造成課程預期進度與學生學習的困難，以下 分述之:

(1)學生影片工作檔備份情況

會聲會影影片創作課程開始的初段，在檔案整理的部分研究者對學生 有兩大要求，第一要求學生在「班級資料夾」(即校內班級專用的網路 硬碟)開設個人資料夾，學生的會聲會影影片製作的照片、影片、word 檔文稿、音樂檔等媒材皆存在其中，以防影片輸出前的工作檔無法順 利讀取媒材的連結位址，所以影片製作中的所有使用媒材都必須儲存 於同一個資料夾中。第二要求學生於每次下課前另存當日的影片工作 檔於網路硬碟與主機 F 槽中，除了備份影片工作檔外，若工作檔損毀 還有前一次的工作檔可供使用，而不至於重新製作影片。

在上述兩項要求下，還是有一位學生因檔案損毀且未備份而重新 製作影片。透過以下訪談內容可以了解其原因:

S06:老師，我的影片工作檔開啟後覆疊軌上的東西都沒了!

R:這個現象是因為影片連結不到你的照片素材，檢查一下你的照片都存在 同一個資料夾裡嗎?

S06:我所有東西都存在同一個資料夾裡啊!

R:確實都存在同一個位址。那看一下網路硬碟和 F 槽，就可以找到上次的 備份，一個檔案損毀了，至少還有另一個可以用。

S06:恩…我只有這個檔案，上次沒有另存備份…

R:老師在會聲會影體驗課時，請你們儲存兩個位址目的就是遇見狀況還有 退路，你要記得一定要另存當天的備份，不要只覆蓋上次的存檔!今天 你的影片只能重新做了!【S06-1030227 訪談】

透過上述訪談，S06 遇到的狀況是影片工作檔連結不到照片素材而 導致覆疊軌上的素材是空白的，研究者協助重新連結後無效只能尋求 前一次的備份檔案，但 S06 每次上課皆沒有備份動作，同時工作檔沒 有另存當日的檔案，所以「唯一的工作檔」損毀後只有重作一途。

其實從會聲會影課程開始以來，常有孩子在剛上課時反映工作檔打不 開的情形。有時候是會聲會影軟體連結素材的問題、孩子未存檔完成就關 機導致備份失敗等等情況。在張老師討論和建議後，我在每次剛上課時會 刻意簡要地提醒孩子存檔的注意事項，甚至下課前我會預留五分鐘讓他們 儲存備份，這個調整確實讓存檔失敗的人數下降很多，在課程中大部分的 孩子都有備份習慣，其後發生的存檔問題皆是軟體或電腦系統問題。【T 訪談-1021212】

在課程中存檔備份的概念只是預防學校電腦系統及軟體的失誤，

其實並不是本次學習目標的重點學習但卻是影片創作中的基本條件。

今天處理 S06 的情況讓我非常驚訝甚至有些激動，現在已經是課程後 段即將進入影片輸出的階段，如果在這時候重作會增加 S06 很大的工作量。

S06 很清楚上述這些問題的存在，有能力預防問題發生的 S06 卻是班上在 課程中唯一重作影片的孩子。這完全出乎我的預料之外。我在課後訪談 S06，他原本認為備份是不需要的，但檔案損毀這件事確實令他改觀。我 對他表示，這之前有同學因為電腦系統問題也重做前半一段影片，很多學 生因此更謹慎小心存檔備份的動作，我希望他多關注身邊環境發生的事情 為自己的工作規劃做備案。【省思-1030227】

(2)會聲會影軟體與電腦系統情況

課程初期(102 年 12 月初)電腦教室中所有的會聲會影軟體皆無法 使用「專案」播放功能，所以無法在製作中透過其功能檢視影片的整 體情況，其影響學生在製作影片時無法透過重複撥放來調整影片的各 種效果。102 年 12 月底約有兩週時間電腦教室的會聲會影軟體皆無法 開啟導致教學中斷。研究者與校內資訊組長謝老師密切聯絡並尋求支 援。

謝老師表示會聲會影中無法使用「專案」播放功能的情況，這學期也有其 他老師填線上報修，謝老師已將所有電腦教室中會聲會影軟體移除後重灌，

但情況依舊沒改善，她會繼續嘗試其他解決之道。【謝老師訪談-1021226】

之後謝老師嘗試在無硬碟系統中重新連結其結點，試圖將系統回復到去年 暑假時的狀態(確定那時會聲會影軟體能正常使用)。但情況依舊。【謝老 師訪談-1030116】

這次影片課程教學中電腦教室系統的問題，從會聲會影軟體的「專案」功 能無法使用、課程中段時為期兩週的時間會聲會影軟體無法開啟使用甚至 到課程後段時電腦教室的音效卡有狀況導致孩子製作影片時無法搭配音 樂與音效。這段過程中還好有資訊組長謝老師和具資訊背景的林老師密切 的溝通與協助解決問題，到課程後段問題皆一一解決與改善。但在無法開 啟會聲會影軟體的那兩週時間，影片課程完全停擺，迫不得已臨時安插了 另一個主題課程，問題解決後才又回到會聲會影軟體的課程中。但在這過 程之間，我告訴孩子任何藝術創作特別是影片製作都有可能因為外在環境 因素而使創作停擺，我們只能想辦法尋求協助和解決問題。我發現孩子在 陸續這幾週很能接受這個學習中的考驗。【省思-1030227】

這次影片課程教學中電腦教室系統的問題，從會聲會影軟體的「專案」功 能無法使用、課程中段時為期兩週的時間會聲會影軟體無法開啟使用甚至 到課程後段時電腦教室的音效卡有狀況導致孩子製作影片時無法搭配音 樂與音效。這段過程中還好有資訊組長謝老師和具資訊背景的林老師密切 的溝通與協助解決問題，到課程後段問題皆一一解決與改善。但在無法開 啟會聲會影軟體的那兩週時間，影片課程完全停擺，迫不得已臨時安插了 另一個主題課程，問題解決後才又回到會聲會影軟體的課程中。但在這過 程之間，我告訴孩子任何藝術創作特別是影片製作都有可能因為外在環境 因素而使創作停擺，我們只能想辦法尋求協助和解決問題。我發現孩子在 陸續這幾週很能接受這個學習中的考驗。【省思-1030227】