第三章 研究方法
第三節 研究工具
本研究採調查研究，並以研究者編製之「中學資優生家人互動壓力與因應策 略量表」為研究工具，量表主要分為「基本資料」、「中學資優生家人互動壓力」、
「中學生資優生家人互動壓力因應策略」三部分，以下介紹量表編製過程與內容。
壹、量表編製過程
一、初擬量表
研究者經文獻探討及蒐集相關問卷資料後，根據壓力測量架構的理論擬定量 表內容如下：
（一）第一部分：基本資料
包括學生的性別、地區、教育階段、年級與父母社經地位。
(二)第二部分：家人互動壓力
從文獻探討可知國內外有關「家庭壓力」的研究雖然不少，但針對中學資優 生所編製的量表鮮少，考量本研究之研究對象及研究變項特性，參考相關量表，
自行編製適用於中學資優生之家人互動壓力與因應策略量表，相關量表整理如表 3-3，家人互動壓力分為親子互動與手足互動，題目總計 36 題，以五點量表形式 呈現，回答「沒發生過」得 0 分，「有發生過但不太有壓力」得 1 分、「些壓力」
得 2 分、「中等壓力」得 3 分、有「中上壓力」得 4 分和「很大壓力」得 5 分，
各題皆為正向計分，分數愈高則代表受試者的壓力感受程度愈高，反之，則愈低。
家人互動壓力參考量表，整理如表 3-3。
表 3-3 家人互動壓力參考量表
本量表根據青少年因應策略相關文獻的探討，以 Folkman 與 Lazarus(1984) 與 Moos(1992)之因應理論為基礎，作為量表編擬的主要依據，參考現有之因應策 略量表，整理如表 3-4，增修成適合中學資優生因應策略方式題項。
表 3-4 壓力因應策略參考量表
以最大變異法進行直交轉軸，因素抽取。並計算因素之內部一致性。經過提升內 容效度、專家效度以及預試之信度考驗後，編製成正式之「中學資優生家庭壓力 與因應策略量表」。預試題目參考來源整理如表 3-5。
表 3-5 家人互動壓力預試題目一覽表
分量表 向度 題號 參考來源
1、4、7、17 蔡靜宜（2006）
8、9、11、12 孫瑜成（2004）
2、3、5、6 陳柏齡（2000）、李 欣瑩（2001）、余齊 君（2007）
親子互動
10、13、14、15、
16、18、19、20、
21、22、23
自編 家人互動壓力
手足互動 1-13 林瑞基（2004）、柴 蘭芬（2006）
（一）項目分析：
本研究所採用的分析方法共計有遺漏值檢驗、極端組比較與同質性檢驗（包 括相關係數、因素負荷值）等指標作為刪題依據，題目代號Q1－Q36為資優生家人 互動來源；預試量表項目分析結果如下。
1.遺漏值檢驗：所有有效量表的36個題目經檢測後，遺漏值皆在5％以內，
顯示各題的填答情形大致完整。
2.極端組比較：取全量表總分最高與最低的各27％為極端組，進行平均數獨 立樣本t檢定，各題項中顯著性皆達 .001，顯示各題均具有鑑別力。
3.相關檢驗：藉由相關分析檢驗法，檢驗各項目與相對應總分之相關。各題 項中，相關係數未達 .3者，有Q31一題，顯示此題和全量表較不同值，予以 刪除。
4.因素負荷量：運用因素分析的主軸萃取法，檢測各項目的因素負荷量，小 於.3者有Q31，顯示此題和全量表較不同值，予以刪除。
預試量表之題目經過項目分析結果，凡有兩項未達標準者即予以刪除，茲將 上述分析結果彙整於表3-6。
（二）「中學資優生家人互動壓力預試量表」Q1-Q36預試第一次因素分析
「中學資優生家人互動壓力與因應策略預試量表」Q1-Q36經項目分析刪除不 適合之題目後，再針對保留的35 題進行因素分析，採用主軸萃取法計算所有變項 共同解釋的變異量（邱皓政，2006），以直交轉軸法中最大變異法進行因素萃取，
並根據量表架構限定抽取家人互動壓力量表二因素，得出KMO 與Bartlett 檢定、
解說總變異量、轉軸後因素負荷量及因素分析的結果，一一說明如下：
1.KMO 與Bartlet 檢定：
取樣適切性量數KMO 值為.898，因素分析的適合性屬於良好（邱皓政，2006）；
Bartlett 球形檢定顯著性達.000，表示相關係數足以作為因素分析抽取因素用，
茲將KMO 與Bartlett 檢定的結果列式於表3-7。
2.解說總變異量：
說明所抽取因素能解釋全體變數總變異量的比例，經直交轉軸法萃取出兩個 因素，累積的解釋變異量為36.116％，茲將解說總變異量結果摘要整理於表3-8。
表 3-6 中學資優生家人互動壓力預試量表項目分析結果摘要表
表 3-7 中學資優生家人互動壓力預試量表 Q1-Q36 KMO 與 Bartlett 檢定
Kaiser-Meyer-Olkin 取樣適切性量數 .898 Bartlett 球形檢定 近似卡方分配 3836.964
因素一（19題） 10.176 29.074 29.074
因素二（16題） 2.465 7.042 36.116
3.轉軸後因素負荷量：
「中學資優生家人互動壓力預試量表」Q1-Q36轉軸後因子矩陣如表3-9所示。
表 3-9 中學資優生家人互動壓力預試量表 Q1-Q36 直交轉軸之因子矩陣摘要表
Q19 .473 .289 Q13 .471 .114 Q9 .466 .415 Q34 .113 .709 Q35 .180 .687 Q36 .197 .639 Q30 .631 Q32 .186 .615 Q25 .202 .607 Q33 .564 Q27 .244 .514 Q24 .163 .494 Q29 .230 .472 Q26 .469 Q15 .353 .451 Q28 .162 .410 Q12 .390 .404 Q11 .338 .386 Q10 .282 .311
各因素之題項均在九題以上，共可抽取出二個因素，分別命名及定義如下：
一、「因素一」共23 題，命名為「親子互動」，瞭解資優生與家長互動的情形。
二、「因素二」共12 題，命名為「手足互動」，在瞭解資優生與手足互動的情形。
因為Q10、Q11、Q12、Q15題落在手足互動較為爭議，與指導教授討論之後，
認為屬於親子互動。
研究者在預試時，施測老師與受測學生反映有些題目題意有重疊之處，及有 些題目跟研究問題不太有關聯，考量讓類似的題目刪掉剩下主要題目與和研究無 關的題目，與指導教授和任教資優生論後，刪除下列題目，包括Q2、Q10、Q11、
Q12、Q25、Q33、Q36，增加「我很少主動找父母聊天」、「父(母)認為我再怎麼 用功，都不會進步」。
4.「中學資優生家人互動壓力預試量表」Q1-Q36之因素分析結果
29.074 29.074
Q17 17 父母對我的管教方式有很大的差別。 .555
Q10 12 父母喜歡跟他人炫耀我是資優生。（親
7.042 36.116
4.信度分析
為了解「中學資優生家人互動壓力預試量表」之內部一致性，採用Cronbach
α值來考驗各層面和整體內部一致性，分量表與總量表的α值分別為 .936、.912 和.935，顯示本量表信度尚佳。信度分析結果如表3-11所示。
表 3-11 中學資優生家人互動壓力預試量表 Q1-Q36 信度分析表
因素名稱 親子互動 手足互動 總量表α
分量表α .936 .912 .935
（三）「中學資優生家人互動壓力量表」Q1-Q31因素分析
「中學資優生家人互動壓力量表」Q1-Q31經項目分析刪除不適合之題目後，
再針對保留的31 題進行因素分析，採用主軸萃取法計算所有變項共同解釋的變異 量（邱皓政，2006），以直交轉軸法中最大變異法進行因素萃取，並根據量表架 構限定抽取家人互動壓力量表二因素，得出KMO 與Bartlett 檢定、解說總變異 量、轉軸後因素負荷量及因素分析的結果，一一說明如下：
1.KMO 與Bartlet 檢定：
取樣適切性量數KMO 值為 .926，因素分析的適合性屬於良好（邱皓政，
2006）；Bartlett 球形檢定顯著性達 .000，表示相關係數足以作為因素分析抽 取因素用，茲將KMO 與Bartlett 檢定的結果列式於表3-12。
表 3-12 中學資優生家人互動壓力量表 Q1-Q31 KMO 與 Bartlett 檢定
Kaiser-Meyer-Olkin 取樣適切性量數 .926
Bartlett 球形檢定 近似卡方分配 8601.44
自由度 465
顯著性 .000
2.解說總變異量：
說明所抽取因素能解釋全體變數總變異量的比例，經直交轉軸法萃取出兩個
因素，累積的解釋變異量為44.91％，茲將解說總變異量結果摘要整理於表3-13。
表 3-13 中學資優生家人互動壓力量表 Q1-Q31 總變異量結果摘要表 平方和負荷量萃取
成分 總和 變異數% 累積%
因素一（19題） 10.85 34.99 34.99
因素二（16題） 3.08 9.92 44.91
3.轉軸後因素負荷量：
「中學資優生家人互動壓力與因應策略預試量表」Q1-Q36轉軸後因子矩陣如 表3-14所示。
表 3-14 中學資優生家人互動壓力量表 Q1-Q31 直交轉軸之因子矩陣摘要表
各因素之題項均在九題以上，共可抽取出二個因素，分別命名及定義如下：
一、「因素一」共21題，命名為「親子互動」，瞭解資優生與家長互動的情形。
二、「因素二」共10題，命名為「手足互動」，在瞭解資優生與手足互動的情形。
4.信度分析
為了解「中學資優生家人互動壓力量表」之內部一致性，採用Cronbachα值 來考驗各層面和整體內部一致性，分量表與總量表的α值分別為 .936、.932 和.935，顯示本量表信度良好。信度分析結果如表3-15所示。
表 3-15「中學資優生家人互動壓力預試量表」Q1-Q31 信度分析表
因素名稱 親子互動 手足互動 總量表α
分量表α .936 .932 .935
綜合上述，中學資優生家人互動壓力與因應策略量表於預試前經專家學者給 予修正意見提升內容效度後，再經預試以篩選正式題目，發展出正式量表之總題 數為31題，涵蓋親子互動及手足互動兩個因素。總解釋量為36.12％，總量表之信 度為.932，由此可見本量表之信、效度皆佳。正式量表詳見附錄二。
因應策略方面，因考量部分因應策略並不適當，例如喝酒、抽煙等，且學生 填答時往往與壓力事件很難連結，故採用訪談方式，瞭解學生面對家人互動壓力 時所使用的因應策略，再參考文獻，綜合歸納後有六個因應策略，宣洩感受、轉 移注意、發展社會支持、與家人一起解決、逃避問題、調適自己的情緒或行動。