第五章 結論與建議
第一節 結論
本節共分兩大項討論：一、中學資優生家人互動壓力來源關係現況與比較；
二、中學資優生家人互動壓力因應策略現況與比較。茲分別提出結論於下：
壹、 中學資優生家人互動壓力現況與比較
一、 中學資優生家人互動壓力現況
與中間數相較之下，在親子互動壓力方面，中學資優生的壓力感受為不太有 壓力；在手足互動壓力方面，壓力感受介於中等壓力與中上壓力，顯示在家人互 動方面，中學資優生在手足互動方面壓力感受較大。
二、 中學資優生親子互動壓力比較
在親子互動壓力方面，不同教育階段、不同社經地位與不同年級的中學資優 生都沒有顯著差異，表示中學資優生之親子互動壓力感受並沒有因為教育階段、
社經地位與年級的不同而有所差異。
不同性別中學資優生之親子互動壓力感受達顯著差異，且男生的壓力感受顯 著高於女生。
三、 中學資優生手足互動壓力比較
在手足互動壓力方面，不同教育階段與不同社經地位的中學資優生都沒有顯著 差異，表示中學資優生之親子互動壓力感受並沒有因為教育階段與社經地位的不 同而有所差異。
不同性別與不同年級的中學資優生在手足互動壓力上達顯著差異，顯示不同 性別與不同年級中學資優生在手足互動壓力感受有顯著不同，研究結果顯示，男 性資優生的手足互動壓力感受明顯高於女性資優生，且國三、高二資優生的手足 壓力感受明顯高於高一資優生。
貳、 中學資優生因應策略現況與比較
一、中學資優生親子互動壓力因應策略比較
在親子互動壓力方面，不同教育階段中學與不同社經地位資優生在此六項因 應策略均未達顯著水準，可見不同教育階段與不同社經地位的中學資優生在這六 項因應策略的使用人數並未有顯著差異。
不同性別中學資優生僅在「社會支持」達顯著水準，顯示男生使用社會支持 的因應策略的人數顯著高於女生。不同年級中學資優生僅在「宣洩感受」與「轉 移注意」達顯著水準，代表這兩種策略在年級間的差異達到顯著。
二、中學資優生手足互動壓力因應策略比較
不同教育階段中學資優生在「社會支持」、「逃避問題」與「調適自己的想法或 行動」的差異均達到顯著水準。由上述可知，高中資優生使用三項因應策略的人 數顯著高於國中資優生。
不同性別中學資優生在「宣洩感受」、「轉移注意」、「社會支持」、「與家人一 起解決」與「逃避問題」的差異達到顯著水準。有上述可知，男生使用上面五項 因應策略的人數顯著高於女生。
不同年級中學資優生在「宣洩感受」、「轉移注意」、「社會支持」、「逃避問題」
與「調適自己的行動或想法」的差異達到顯著水準，代表這五項策略的使用人數 在年級間達到顯著差異。
不同社經地位中學資優生在使用六項因應策略的差異均未達到顯著水準，顯 示不同社經地位中學資優生採用六項因應策略的情形並沒有顯著差異。