第五章 結論與建議
第二節 研究建議
以下依據本研究的成果，分別針對教育實務及未來研究，提出以下建議：
1. 對家長的建議
從研究中發現「父母對我學業成就期望很高」、「父母會拿我的成績與別人 比較」是親子互動最強壓力事件。在學習過程中，孩子難免會有挫折，父母可藉 由參與學校的親職講座，與學校教師常保持聯繫，關心孩子的學習情形，對孩子 的能力有深入的了解，並據此建立合理的學業成就期望，尤其是高中生，家長對 其未來期望甚高，但要考量孩子興趣與能力，讓孩子能有適性的未來。如果父母 過度重視孩子的考試成績，常和他人做比較，將增加孩子的心理負擔與考試焦慮，
要了解孩子學習過程的努力，不是只看結果。應尊重孩子、重視孩子的意見與感 受，減少不必要的課外學習活動，幫助孩子減少課業壓力。
從本研究發現，中學資優男生壓力顯著大於女生，與傳統「望子成龍」與「養 兒防老」的觀念有關係，父母很容易將家中的大部分資源和注意力放在兒子身上，
希望兒子照著傳統社會價值前進，在國中的時候，希望孩子考上高中資優班，讀 高中資優班，面臨選組時，希望兒子選擇自然組，期許日後就讀醫學、電機等科 系，未考量孩子是否真正適合就讀這些科系，當孩子的興趣與父母的期望不合時，
自然造成家人互動的壓力，家長應了解資優生真正興趣為何，與孩子共同討論未 來，而不是只考量社會期待與自己期望，這樣才可以減少親子互動壓力，也讓資 優生能真正發揮興趣與所長。
家對中學資優生而言，應該是最溫暖的堡壘。從家庭生活週期的觀點來看，
家庭面對困難與改變應被視為一種中立的、可預測性的情況，家庭在有危機與壓 力的情況下，會運用家庭成員之間的關係與來自社區的資源，當資優生與家人互
使家庭系統保持穩定狀況，使資優生對於家人互動間的關係感到滿意，改變壓力 評價，讓資優生的壓力因應策略從消極、負面轉向積極、向外尋求幫助，且獲得 良好適應。
2. 對學校與教師的建議
家人互動對於中學資優生的日後發展佔有很重要的地位，但是面對家人互動壓 力時，中學資優生雖然會採用「宣洩感受」、「與家人一起解決」和「調適自己的 想法和行動」等策略來因應壓力；但是還有學生採用「逃避問題」的方式來因應。
壓力是一種警訊，許多資優生自殺事件雖然與學業有很大的關係，家庭因素亦是 原因之一，此時資優教育教師必須要有敏銳的觀察力，了解資優生的問題，提供 孩子社會資源與支持，適時介入輔導，追蹤學生心理狀態，聘請心理衛生及教育 輔導專家，定期舉辦演講及座談會，教導學生以正確的管道來抒發情緒，使學生 從消極的逃避問題，轉為積極的因應策略。
在親師合作方面，教師亦可擔任資優生與家長的橋樑，建立溝通的平台，定 期舉辦資優班班親會，讓家長了解資優生的狀況，定期舉辦親職講座，提供親職 教育資料，讓家長了解資優生心理特質、如何與資優生溝通，教導資優生和手足 如何相處或如何看待其他非資優的手足，學校可以提供資優生家長成長團體資 訊，讓家長彼此分享經驗，減少資優生與家人之間的互動壓力。
3. 對資優生的建議
資優生面對問題時雖然有採用與「家人一起解決」之策略，表示資優生遇到 與家人互動有問題時，還是會主動向家人求助。但是，與家人互動方面，有些問 題無法與家人溝通，或是資優生本身陷入與家人互動的盲點，例如，是否該聽從
家人安排或是依照自己興趣發展、父母對自己有不切實際的期望或被其他手足所 嫉妒等等，這時可以找尋知心好友來傾訴自己的問題；向導師或輔導室尋求協助，
請輔導老師提供因應策略，來解決問題。
4.對後續研究的建議
（一）研究對象
由於少子化越來越普遍，可考量獨生子女資優生的家人互動壓力，或單獨針 對資優生與資優生手足互動壓力來研究。另外，由於家人互動關係是雙向互動關 係，本研究以學生覺知為主，因此建議後續研究之對象可針對家長和手足進行研 究。
（二）研究變項
在親子互動壓力方面，可將父母管教方式、家庭氣氛、父母溝通方式等納入 研究變項；在手足互動壓力方面，可將父母介入納入，因應策略方面，可以把六 項因應策略再細分，且將使用頻率納入進行探討，俾使研究更趨整體性及完整性。
（三）研究方法
本研究以問卷調查為主，利用量化統計的方式分析結果，建議未來除了量化 資料外，可輔以加入質性資料，以求更深入的探討，以期在質量兼顧的統合研究 下，獲取更豐碩的成果。
參考文獻
王文科（1999）。高中資賦優異學生家庭動力之研究。特殊教育學報，13，97-151。
王文科(民 83)。國中資優班學生家庭環境、親子關係與其人格特質相關之研究。
國科會專題研究計畫未出版之成果報告(NSC 83-0301 -H-018-005) 王文科、王智弘(2007)。教育研究法。臺北市：五南。 學委員會專題研究計畫（NSC 84-2412-H031-004-H3），未出版。
余齊君（2007）。青少年家庭壓力事件、家庭功能與共依附特質之相關研究。國 效果之探討。特殊教育研究學刊，1，277-311。
吳虹妮（1999）。單雙親家庭青少年知覺之父母衝突、親子關係與其生活適應之相
15，130-231。
李欣瑩（2001）。桃園市國中生主觀生活壓力、社會支持、因應行為與身心健康之
253-293。
林文瑛、王震武(1995)。中國父母的教養觀：嚴教觀或打罵觀？本土心理學研究，
徐西森、連廷嘉、陳仙子、劉雅瑩（民91）。人力關係的理論與實務。台 柴蘭芬（2006）。高中生親子三角關係、手足關係與情緒適應之相關研究。國立
政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
馬傳鎮（1982）。少年犯的親子關係、家長社經地位、家庭背景與學校背景之調查 研究。教育與心理研究，5，177-224。
高源令(1986)。父母─ 資優兒童家庭中的教師。資優教育季刊， 20， 7-9。
許心華（1983）。親子關係。高雄文獻，13，201-261。
許芳菊(2005)。父母最常犯的十大錯誤。天下雜誌，335，210-212。
許嘉容（2005）。高雄市國小資優生與普通生學校壓力、因應策略與學校適應之比
曾建章（1996）。低成就資優學生之學習輔導。特教園丁，11(4)，16-21。
曾淑容（1983）。高中資優學生的自我認知、實際表現和自我需求之探討。
特殊教育學報，8，1-54。
曾淑容（1984）。資優學生家長知多少。資優教育季刊，13， 46-49。
黃玉真(1993)。國中資優學生與普通學生學校生活壓力、因應行為及學校適應之 比較研究。國立臺灣師範大學特殊教育學系碩士論文，未出版，台北市。
黃春枝（1980）。社會變遷與親子關係適應。張老師月刊，5(4)，34-40。
黃朗文（1999）。青少年與手足互動關係之研究。東吳社會學報，8，123-154。
黃堅厚（1983）。我國資賦優異兒童身心發展之研究。輯於中國特殊教育學會主
潘彩蓮（1989）。資優父母難為。資優教育季刊，32，8-10。
蔣桂嫚（1993）。高中學生生活壓力、因應方式與身心健康關係之研究。高雄師範 大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
蔡典謨(1994)。幫助孩子成功的教養方式。資教育季刊，53，19-23。
蔡典謨(1996)。資優生親職教育─透過家庭影響提高孩子的成就。教育資料集刊，
63，13-17。
蔡典謨（1999）。低成就資優學生的家庭影響。資優教育季刊， 72，1-9。
蔡典謨(2001)。低成就資優學生家庭影響之質的研究。資優教育研究，1(1)，57-81。
蔡明富、吳武典(2001)。國小資優學生學校生活壓力與學校適應之相關研究。資 優教育研究，1(1)，41-56。
蔡婉莉（2002）。生活壓力、因應方式與身心健康之相關 研究~以高中多元入學 方案為背景。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
蔡崇建(1989)。資優父母的三角習題。資優教育季刊，32，6-7。
蔡嘉慧（1998）。國中生的社會支持,生活壓力與憂鬱傾向之相關研究。國立高雄
國教輔導，28（6），6902-6904。
羅芙蓉（1987）。國小資優與普通兒童父母教導方式與學習行為之關係。國立台 灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
蘇建文(1989)。朋友與我─談兒童的友伴關係。學前教育月刊，11(12)，8-9。
蘇彙珺(1998)。社會支持、自我效能與國中學生壓力因應歷程中認知評估及因應 策略的相關研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文，未出 版，台北市。
二、英文部分
Amato, P. R. (1989). Family processes and the competence of adolescents and primary school children. Journal of youth and Adolesence, 18(1), 39-53.
Baker, J.A., Bridger, R. & Evans, K. (1998). Models of Underachieviment among Gifted Preadolescents: The Role of Personal, Family, and School Factors. Gifted Child Quarterly, 42(1), 5-15.
Bank, S., & Kahn, M.D.(1982). The sibling bond. New York: Basic.
Baumrind, D. (1972). Socialization and instrumental competence in young children. In W. W. Hartup(Ed.). The young child:Reviews of Research (Vol.2). Washingtion:
D.C.: National of Association for the Education of Young Children.
Bloom, B. S. (1985) Generalizations about talent development. In B. S. Bloom (Ed.) Development talent in young people. New York: Ballantine Books.
Burr, W. R., & Klein, S. R. (1994). Reexamining family stress: New theory and research.CA：Sage.
Carandang, M. L. A. (1992). Family Dynamics of the Gifted. Gifted Education International, 8(2), 117-120.
Carver, C. S., Scheier, M. F. & Weintraub, J. K.(1989). Assessing coping strategies: A theoretically based approach. Journal of Personality and Social Psychology, 56(2), 267-283.
Chen, X., Liu, M., & Li, D. (2000). Parental warmth, control, and indulgence and their children’s cognitive level. In I. E. Sigel (Ed.), Parental belief systems: The psychological consequences for children (pp.7-24). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Cicirelli, V.G. (1995). Sibling relationships across the life span. N.Y.：Plenum Press.
Compas, B. E. (1987). Coping with stress during childhood and adolescence. Clinical Psychology Review, 7, 275-302.
Corey, G. (1998)。諮商與心理治療的理論與實務(李茂興譯)。台北：揚智。(原著 出版於1996)。
Cornell, D. G., & Grossberg, I. N. (1987). Family environment and personality anjustment in gifted program children. Gifted Child Quarterly, 31(2), 59-64.
Denton, R. E. & Kampfe, C. M.(1994). The relationship between family variables and adolescent substance abuse: A literature review. Adolescent, 29(114), 475-495.
Dunn,J.(1983). Sibling relation in early childhood. Child Deveopment,54,787-811.
Endler, N. S. & Parker, J. D. A. (1999). Coping inventory for stressful situations (CISS):
Manual (2nd ed.). Toronto: Multi-Health Systems.
children. St.Louis:Times Mirror/Mos by College Publishing.
family processes (pp.107-141). NY: Guilford Press.
Fine, S. (1991). Resilience and human adaptability: What rises above adversity?
American Journal of Occupational Theraphy, 45(6), 495-503.
Folkman, S. & Lazarus, R. S. (1980).An analysis of coping in a middle-aged community sample. Journal of health and social behavior, 21, 219-239.
Freeman, J.(1983). Emotional problem of the gifted child. Journal of Child Psychology and Psychiatry & Applied Disciplines, 24(3), 481-485.
Frey Ⅲ, J. & Wendorf, D. J. (1985). Family of gifted children. In L. L''Abate(Ed.), The handbook of family psychology and therapy(pp. 781-809). Illinois: Dorsey . Frydenberg, E. & Lewis, R. (1993). Adolescent coping scale: Administrator’s manual.
Hawthorn, Victoria, Australia: Australian Council or Educational Research.
Frydenberg, E. & Lewis, R. (2002). Concomitants of failure to cope: What we should teach adolescents about coping. British Journal of Educational Psychology, 72, 491-431.
Furman, W., & Buhrmester, D.(1985). Children''s perceptions of the qualities of sibling relationships. Child Development, 56, 448-461.
Gifted Child Quarterly, 34, 56-62.
Gonla, P.A. & Thompson, E. H.(1987). Single-parent families. In Sussman, M. B. &
Steinmetz, S. K.(Eds.), Handbook of marriage and tne family(pp. 397-418). NY:
Plenum Press.
Gorsuch, R. L.(1983). Factor analysis. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaaum.
Greenstein, T. N. (1996). Husbands' participation in domestic labor: Interactive effects of wives' and husbands' gender ideologies. Journal of Marriage and the Family, 58, 585-595.
Hackney, H.(1981). The gifted child, the family, and the school. Gifted Child Quarterly, 25, 51-54.
Higgins, J. E. & Endler, N. (1995). Coping, life stress, and psychological and somatic distress. European Journal of Personality, 9, 253-270.
Howard, M. S. & Medway, F. J. (2004). Adolescents' attachment and coping with stress.
Psychology in the Schools, 41(3), 391-402.
intervention program. In I. E. Sigel (Ed.), Parental beliefs systems: The
psychological consequences for children (pp. 271-286). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associate.
Johnson, T. F., & Roth, H.(1985). Being gifted at home. G/C/T, Mar/Apr, 7-9.
Johnson, T. F., & Roth, H.(1985). Being gifted at home. G/C/T, Mar/Apr, 7-9.
Justice, B. (1988). Stress, coping and health outcomes. In M. L. Russell(Ed.). Stress management for chronic disease(pp 14-29). New York ：Pergamon Press.
Kerouz, K. S.(1990). Concerns of parents of gifted children: A research review.
Kerouz, K. S.(1990). Concerns of parents of gifted children: A research review.