研究工具

根據研究目的，研究採用工具包含「母親親職效能量表」與「幼兒情緒能力 量表」，茲說明如下：

一、母親親職效能量表

郭李宗文、鄧蔭萍、張紝楟和黃韋翎（2012）共同編製的「母親親職效 能量表」。該量表依據「母親親職效能量表」（劉百純，2009）及 Suzuki, Holloway, Yamamoto & Mindnich(2009)共同編製的「親職效能量表」以編製本研究量表；

並以 Bandura 自我效能之母職信念、母職技能表現、母職堅持度、思考模式和 21,22,24 思考模式和情緒

反應

1.能具備信心及勇氣面對親職行為。

2.能具備意願面對親職挫折與嘗試改變的勇氣。

3.能在親子互動過程中，產生積極正向情緒反應。

6,7,20,23,25

母職心理功能 1.對於親職行為具有成功的預期信念。

2.能以正向情緒面對親職困難。

3.能具備良好的自我控制力，於執行親職行為。

2,3, 4, 14,18, 27

（二）填答方式

本研究之「母親親職效能量表」問卷由幼兒母親自己填答，在進行 評量時可依進行親職行為時母親所表現之之實際能力，選擇出最適合的 選項。每一題後有四個選項，分別為「總是如此」、「常常如此」、「很 少如此」、「從不如此」，幼兒母親依據個人在母職效能感受頻率選擇 適合的選項，並在□內以打勾方式填答。發生頻率說明：總是如此─5 次 都發生、常常如此─5 次中發生 3～4 次、很少如此─5 次中發生 1～2 次、

從不如此─5 次中發生 0 次。

（三）計分方式

「母親親職效能量表」問卷採李克特式（Likert-type）四點量表，問 卷題項分為正向題與反向題，正向題由「總是如此」、「常常如此」、

「很少如此」、「從不如此」等程度類推分別給予 4、3、2、1 分；而反 向題則依程度類推分別給予 1、2、3、4 分，問卷所得分數愈高，代表母 親在親職上的效能愈佳。

（四）信效度

郭李宗文、鄧蔭萍、張紝楟和黃韋翎（2012）以內部一致性 Cronbach α 係數檢定各分量表與總量表的信度，各分量表之內部一致性係數介 於.61~.79 之間，總量表之信度係數.88，顯示此量表之信度良好。此外

「母親親職效能量表」之專家效度，是由郭李宗文教授與鄧蔭萍兩位專 家學者共同指導張紝楟和黃韋翎兩位研究生嚴謹的分析與逐題修正，經 因素分析的因素母職信念、母職技能表現、母職堅持度、思考模式和情 緒反應、母職心理功能與 Baumrind 理論相符合，因此，量表具建構效度 與良好的內容效度，此量表適用於評估母親親職效能。

(五) 因素分析

為了驗證量表之建構效度，由正式樣本 60 份進行考驗。使用方法為 主成分分析法（principal components），藉此分析問卷題目之層面，並驗

證問卷題目的因素分類。

首先進行 KMO 及 Bartlett's 檢定，確認樣本適合進行因素分析。結果 如表 3-4-2 所示：KMO 取樣適切性量數為.680 顯示普通的因素分析適切 性水準。近似卡方分配為 796.985，p＝.000<.001，達統計上的顯著水 準，表示適於進行因素分析。

以指定因子個數為 5，萃取出五個主要的因素，如表 3-4-3 所示：五 個主要因素的可解釋變異量為 21.738%、14.442%、8.230%、6.146%、

5.920%，累積總變異量合計為 56.476%。

表3-4-2

母職效能量表之KMO及Bartlett's檢定

量表 KMO 取樣適切性量數 Bartlett 的球形檢定

KMO 值 近似卡方分配 df 顯著性

母職效能 0.701 1193.508 465 .000*

表3-4-3

母職效能量表之解說總變異量表

元件 初始特徵值 平方和負荷量萃取

總數 變異數的 % 累積% 總數 變異數的 % 累積%

1 6.087 21.738 21.738 6.087 21.738 21.738 2 4.044 14.442 36.180 4.044 14.442 36.180

3 2.304 8.230 44.410 2.304 8.230 44.410

4 1.721 6.146 50.556 1.721 6.146 50.556

5 1.658 5.920 56.476 1.658 5.920 56.476

萃取法：主成份分析。

二、幼兒情緒能力量表

簡淑真與郭李宗文（2006）編撰之「3~6 歲幼兒情緒能力發展量表」以 Goleman、Mayer 與 Salovey 之情緒智力理論為基礎，並參考幸曼玲與簡淑 真（2005）量表，及國內外幼兒情緒能力文獻，編擬幼兒情緒能力發展量表 題目，是國內目前唯一適用 3-6 歲幼兒情緒能力量表。綜上所述，研究者認 為採用「3~6 歲幼兒情緒能力發展量表」評估幼兒的情緒能力，是最佳選擇。

（一）量表內容

26,27,28

對他人 能承擔他人給予的負面感覺 29

對環境 1.在出乎意料的情境，能表現出適當的情緒並

尋求解決的方法

30,31

（二）填答方式

黎樂山、程景琳和簡淑貞（2008）考量三至六歲幼兒於口語和認知 能力尚未發展成熟，由照顧者觀察幼兒日常生活所展現的情緒能力是較 直接、容易的方式。因此，研究者認為教師即教學者與照顧者的角色，

對於幼兒們在幼兒園的情緒能力表現，在互動過程中藉由觀察能夠明確 與客觀的評估幼兒的情緒能力，在配對樣本的研究專業與客觀的角色，

是評量的最佳選擇。幼兒情緒能力發展量表負責施測的教師資格為需每 天與幼兒互動三小時以上且相處達三個月以上。施測老師評量時，可依 據幼兒近期三個月其情緒行為出現的頻率，選擇出最適合的選項。每一 題後有五個選項，分別為「未出現」、「需提醒與協助才能做到」、「有 時做到，有時稍加提醒即可做到」、「可以自己做到」、「未曾觀察到 此表現」。

（三）計分方式

本研究所使用之「幼兒情緒能力量表」採李克特五點量表的計分方 式，由導師填答。勾選「可以自己完成」，可獲得 5 分；「有時做到，

有時需稍加提醒即可做到」，可獲得 4 分；「需提醒與協助才能做到」，

可獲得 3 分；「未出現」，可獲得 2 分，「未曾觀察到此現象」，可獲 得 1 分，因考量評量者並非幼兒本人，無法完全確實評量幼兒的情緒能 力如何；各分量表之得分愈高代表該類型之情緒能力愈佳，例如幼兒在

「情緒表達」之得分愈高，代表其「情緒表達」之情緒能力愈佳。

（四）信效度

簡淑真與郭李宗文（2006）以內部一致性 Cronbach α 係數檢定各分 量表與總量表的信度，各分量表之內部一致性係數介於.76~.97 之間，總 量表之信度係數.97。顯示此量表之信度良好。此外「3-6 歲幼兒情緒能 力發展量表」之專家效度，是由 11 位專家學者就分量表逐題項之字詞描 述及分類，予以意見並討論修正，具有良好的內容效度，此量表適用於 評估幼兒情緒能力。

（五） 因素分析

為了驗證量表之建構效度，由正式樣本 60 份進行考驗。使用方法為 主成分分析法（principal components），藉此分析問卷題目之層面，並驗 證問卷題目的因素分類。

首先進行 KMO 及 Bartlett's 檢定，確認樣本適合進行因素分析. 結果 如表 3-4-5 所示:KMO 取樣適切性量數為.701 顯示適中的因素分析適切性 水準。近似卡方分配為 1193.508，p＝.000<.001，達統計上的顯著水準，

表示適於進行因素分析。

以指定因子個數為 4，萃取出四個主要的因素，如表 3-4-6 所示:四個 主要因素的可解釋變異量為 31.841%、7.715%、6.454%、6.295%，累積 總變異量合計為 52.306%。

表3-4-5

幼兒情緒能力量表之KMO及Bartlett's檢定

量表 KMO 取樣適切性量數 Bartlett 的球形檢定

KMO 值 近似卡方分配 df 顯著性

母職效能 0.701 1193.508 465 .000*

表3-4-6

幼兒情緒能力量表之解說總變異量表

元件

初始特徵值 平方和負荷量萃取

總數 變異數的 % 累積% 總數 變異數的 % 累積%

1 9.871 31.841 31.841 9.871 31.841 31.841 2 2.392 7.715 39.556 2.392 7.71 39.556 3 2.001 6.454 46.011 2.001 .454 46.011 4 1.951 6.295 52.306 1.951 6.295 52.306 萃取法：主成份分析。