研究工具

本研究採問卷調查法，以獲得研究所需的資料。

一、問卷編製過程

本問卷是利用研究者參考相關文獻資料編製而成的「國民小學推動生命教育 現況之調查問卷」作為研究工具，以蒐集所需資料。問卷預試題目編妥後，先由 指導教授評閱及修正，後請研究所的師長與富有經驗之現職教師進行專家效度分 析，以徵詢相關領域學者專家的意見。經學者專家進行效度評定後，根據其所提 供的修正意見，再與指導教授討論後，增減問卷內容與修正用字遣詞不清楚的題 目，正式問卷定稿。學者專家名冊詳見表 3-4-1。

表 3-4-1 學者專家名冊（依姓氏筆劃排列）

姓 名 服務單位

劉明松 國立台東大學特殊教育學系助理教授

梁忠銘 國立台東大學教育學系副教授

溫文玲 台東縣溫泉國民小學教師兼教務組長

陳鴻永 國立台東農工輔導室主任

高正一 台東縣嘉蘭國民小學教師

姚麗吉 台東縣光明國民小學校長

吳心怡 台東縣豐榮國民小學教師

古仁星 台東縣新生國民小學教師兼學務主任

二、問卷內容

問卷內容包含四大部分：第一部份是受試者的基本資料，是為了解受試者的 個人背景變項，包括性別、年齡、婚姻狀況、服務年資、最高學歷、工作職務、

宗教信仰、學校規模；第二部份為國民小學推動生命教育現況；第三部份為教師 對生命教育的認知；第四部份為推動生命教育所面臨的困難及因應之道。

（一）受試者的基本資料 1.性 別：分男、女二類。

2.年 齡：分30歲以下、31～40歲、41～50 歲、51歲以上等四級。

3.婚姻狀況：分已婚、未婚二類。

4.服務年資：分5年以下、6～10年、11～15年、16～20年、21年以上等五級。

5.最高學歷：分師專畢業、師範院校畢業、一般大學修畢教育學分、研究所 以上（含四十學分班）等四類。

6.工作職務：分級任教師、科任教師、教師兼組長、教師兼主任等四類。

7.宗教信仰：分佛教、道教、基督教、天主教、一貫道、其他等六類。

8.學校規模：分6班以下、7～12班、13～24班、25班以上等四級。

（二）量表內容

1.推動生命教育現況層面

本層面乃欲了解受試者在學校推動生命教育現況層面的知覺程度。其 分數越高，表示受試者對學校推動生命教育現況層面的知覺程度越高；反 之，則該項知覺程度越低。

2.教師生命教育認知層面

本層面乃欲了解受試者對生命教育認知層面的知覺程度。其分數越高 表示受試者對生命教育認知層面的知覺程度越高；反之，則該項知覺程度 越低。

3.推動生命教育面臨困難及因應之道層面

本層面乃欲了解受試者對學校推動生命教育面臨的困難及因應之道 層面的知覺程度度。其分數越高，表示受試者對學校推動生命教育面臨的 困難及因應之道的知覺程度越高；反之，則該項知覺程度越低。

三、問卷填答方式

在第一部份受試者的基本資料上，採用單一選號方式。第二、三、四部份就 實際執行現況來瞭解受試者的看法。選答方法採用李克特氏（Likert-type）五點 量表，由答卷者從「非常符合」、「尚符合」、「符合」、「不符合」、「極不 符合」五點量表中勾選。計分方式則是根據答卷者對每一個題目的看法，依「非

常符合」、「尚符合」、「符合」、「不符合」、「極不符合」，分別給予 5、

4、3、2、1 分。總分愈高者，表示受試者對該題的認同程度愈高，反之則愈低。

四、信度分析

本研究之「國民小學推動生命教育現況之調查研究問卷」採 Cronbach α係 數考驗量表內部一致性。α 係數愈高，表示各層面之內部一致性也愈高。

問卷收回後，以套裝軟體 SPSS 10.0 for windows 中文版進行信度分析，經分 析求出總量表的 α 係數為.8376；其中「推動生命教育現況層面」之 Cronbach α 係數為.8257、「教師生命教育認知層面」之 Cronbach α 係數為.8142、「推動生 命教育面臨困難層面」之 Cronbach α 係數為.8371，「推動生命教育面臨困難的 因應之道層面」之 Cronbach α 係數為.8223，顯示本問卷具有內部一致性及信度 均良好。茲將本研究各題目之信度分析，如表 3-4-2 所示。

表 3-4-2 國民小學推動生命教育現況問卷信度分析摘要表