結論

本研究是採用問卷調查法，研究台東縣國民小學推動生命教育現況之調查；

首先探討國民小學教師對推動生命教育現況、生命教育的認知、推動所面臨的困 難及因應之道知覺情形，其次探討不同背景變項的國民小學教師對這三個層面的 知覺差異情形。

基於上述目的， 本研究以研究者自編的「國民小學推動生命教育現況之調 查問卷」為研究工具，調查任教於台東縣國民小學教師的意見，瞭解目前國民小 學推動生命教育之現況。本研究共抽樣調查 30 所國小 436 位教師，獲得 360 份 有效問卷，問卷回收後，以統計學的百分比、平均數、標準差以及 t 考驗、單因 子變異數等統計方法做資料分析，輔以文字意見探討，回答研究問題，同時根據 研究結果與發現，整理歸納研究結論與建議，以作為教育行政機關、學校行政人 員及教師實施生命教育，以及進一步研究之參考。

第一節 結論

綜合本研究之研究結果與討論，茲將台東縣國民小學推動生命教育之現況及 不同性別、年齡、婚姻狀況、服務年資、最高學歷、工作職務、宗教信仰和學校 規模等個人背景變項之國民小學教師，在推動生命教育現況的差異情形，歸納數 點結論臚列如下：

一、台東縣國民小學推動生命教育之實際情形

台東縣國民小學教師在「推動生命教育現況」的知覺層面，其平均數介於3.00

～3.86之間(介於尚符合與符合)，皆達M 3≥ 之「尚符合」指標以上，表示台東縣 國民小學在「推動生命教育現況」的知覺層面上，傾向符合且大部分能做到，能 夠符合實施生命教育之要求，推動情形大致良好。而大部分的國小教師認為其服 務之學校已實施生命教育，可見生命教育在台東縣國民小學已普遍實施。

二、國民小學教師對生命教育的認知情形

台東縣國民小學教師在「生命教育的認知」的知覺層面，其平均數介於 3.90

～4.43 之間 (介於尚符合與極符合)，皆達 M 3≥ 之「尚符合」指標以上，表示台 東縣國民小學教師在「生命教育的認知」的知覺層面上，呈現良好的程度及高度 的認同。

三、國民小學推動生命教育面臨的困難及因應之道情形 （一）國民小學推動生命教育面臨的困難情形

台東縣國民小學教師在「推動生命教育面臨的困難」的知覺層面，其平均數 介於 2.59～3.40 之間 (介於不符合與符合)，只有「社區家長不認同」的選項平均 數未達 M=3「尚符合」指標，其餘皆達 M 3≥ 之「尚符合」指標以上，可見教師 大部分不支持「社區家長不認同」的看法，並對台東縣國民小學教師在「推動生 命教育面臨的困難」的知覺層面上，持較中性偏上的認同度。

根據調查結果顯示，台東縣國民小學教師認為學校在推動生命教育時所面臨 的困難中，較感困難的問題前三項依序為：

1.社會大眾傳播媒體對生命教育未見關切。

2.推動生命教育活動時間不易安排。

3.推動生命教育專業知能研習不夠、教師相關知能不足。

（二）推動生命教育面臨困難的因應之道情形

台東縣國民小學教師在「推動生命教育面臨困難的因應之道」的知覺層面，

其平均數介於 3.83～4.21 之間 (介於尚符合與極符合)，皆達 M 3≥ 之「尚符合」

指標以上，表示台東縣國民小學教師在「推動生命教育面臨困難的因應之道」的 知覺層面上，呈現高度的認同。

根據調查結果顯示，台東縣國民小學教師認為學校在推動生命教育時所面臨 困難的因應之道，較認同的前三項依序為：

1.社會大眾傳播媒體應配合宣導正確的生命知識與態度。

2.建立與家長、社區間合作關係，以凝聚推展生命教育的共識。

3.教育當局應多舉辦座談、研習，提昇教師之生命教育知能。

四、不同背景變項之國民小學教師對推動生命教育現況的知覺差異情形

（一）不同性別、年齡、婚姻狀況、服務年資、最高學歷、工作職務、宗教信 仰之國民小學教師，對推動生命教育現況的知覺上皆無顯著差異。

（二）不同學校規模之國民小學教師，對推動生命教育現況的知覺呈現顯著差 異。其中，學校規模在13～24班之國民小學教師對推動生命教育現況的知覺程度 顯著高於學校規模25班以上之國民小學教師。

五、不同背景變項之國民小學教師對生命教育的認知知覺差異情形

（一）不同性別、年齡、服務年資、最高學歷、工作職務、宗教信仰之國民小 學教師，對生命教育的認知知覺上皆無顯著差異。

（二）不同婚姻狀況之國民小學教師，對生命教育的認知知覺上呈現顯著差 異。研究發現，已婚之國民小學教師對生命教育的認知知覺程度顯著高於未婚之 國民小學教師。

（三）不同學校規模之國民小學教師，對生命教育的認知知覺上呈現顯著差 異。研究發現，學校規模在13～24班之國民小學教師對生命教育的認知知覺程度 顯著高於學校規模25班以上之國民小學教師。

六、不同背景變項之國民小學教師對推動生命教育面臨的困難知覺差異情形 （一）不同年齡、婚姻狀況、服務年資、最高學歷、工作職務、宗教信仰、學 校規模之國民小學教師，對推動生命教育面臨的困難知覺上皆無顯著差異。

（二）不同性別之國民小學教師，對推動生命教育面臨的困難知覺上呈現顯著 差異。研究發現，男性之國民小學教師對推動生命教育面臨的困難知覺程度顯著 高於女性之國民小學教師。

七、不同背景變項之國民小學教師對推動生命教育面臨困難的因應之道知覺差異 情形

（一）不同性別、年齡、婚姻狀況、服務年資、最高學歷、宗教信仰、學校規 模之國民小學教師，對推動生命教育面臨困難的因應之道知覺上皆無顯著差異。

（二）不同工作職務之國民小學教師，對推動生命教育面臨困難的因應之道的 知覺上呈現顯著差異。研究發現，擔任教師兼主任職務之國民小學教師對推動生 命教育所面臨困難的因應之道的知覺程度顯著高於擔任級任教師職務之教師。

第二節 建議

本研究旨在探討國民小學推動生命教育現況的看法，經分析歸納已獲得上述 的重要結論。據此，依研究之結論，就研究之目的，特提出以下之建議，以作為 教育行政機關、學校行政人員及教師實施生命教育，以及進一步研究之參考。

一、對教育行政機關之建議

（一）落實推動國民小學實施生命教育，訂定評鑑、獎勵辦法。

在文獻探討得知實施生命教育的重要性，從本研究調查中發現台東縣國民小 學推動生命教育現況大致良好，可見大多數教師對學校實施生命教育持正面的看 法。因此，教育行政機關對生命教育應積極推動，對於已實施學校加以支持、評 鑑及獎勵；至於，未能實施或評鑑成效不彰者，則應了解其原因，並且能予以協 助及輔導，使生命教育能真正落實在小學校園中。

（二）辦理生命教育教學之研習活動，提昇教師生命教育知能。

研究中發現，約有超過七成的國小教師認為推動生命教育專業知能研習不 夠、教師相關知能不足；另外在推動面臨困難的因應之道中，也多認為教育當局 應多舉辦座談、研習，以提昇教師之生命教育知能。

（三）對傳播媒體加以監督，使其發揮社會教育文化之正向功能

根據本研究調查結果，教師表示社會大眾傳播媒體對生命教育未見關切情況 需要改善。而青少年受社會影響很大，資訊發達時代，大眾媒體為社會教育之重 要管道，對社會大眾影響無遠弗屆，政府有必要對大眾媒體嚴加監督、管理，使 其發揮社會教育功能，對生命教育產生正面宣導功效。

（四）增加支援教師人力編制，減輕教學時數及沉重的行政負擔。

研究中發現，大多數老師認為推動生命教育活動時間不易安排，因為教師們 在積極努力認真的推動九年一貫課程時，除了一般性的教學工作之外，教師群還