研究工具

本研究使用的研究工具，包含了教學材料、數學評量卷、訪談大綱，說明 如下：

一、 教學材料

本研究使用的教學材料為多媒體電腦輔助教學系統-均一教育平台來進行教 學介入，以下就教學介入時所使用的硬體設備、教學內容與增強機制來進行說明：

(一) 硬體設備

1. 型號：ASUS Zen Pad 8.0 平板電腦 2. 螢幕：8 吋 IPS 專業顯示螢幕 3. 處理器：1.3 GHz，64-bit 4. 作業系統：Android

5. 網路頻寬：校園網路骨幹為 10 Gbps (二) 教學內容

本研究教學內容依據國民小學及國民中學補救教學科技化評量篩選測驗中，

三名研究參與者未通過的能力指標項目3-n-11(能在具體情境中，初步認識分數，

並解決同分母分數的比較與加減問題)，此能力指標的教學內容為國小三年級上 學期的認識分數單元與三年級下學期的同分母分數加減單元，以此為基準選定均 一教育平台內的教學內容，如表5 所列，再依照參與者的學習進度，由研究者使 用教練功能指派學習任務，如圖3。

表 5 分數概念教學內容進度表

節次 教學單元 教學內容

1 什麼是平分 1-1 影片：什麼是平分

1-2 技能：判斷圖形是否平分

節次 教學單元 教學內容

圖 3 指派學習任務

每個單元的教學內容中會有影片與技能做相互的搭配，參與者看完教學影片 後，就可以馬上做技能題目的練習，目的是讓影片教導過的分數概念能夠馬上應 用與精熟，參與者可以得到立即的回饋，增強學習動機。

教學影片播放時，參與者若有尚未聽懂的概念，則可以重複觀看，或調整影 片至不熟悉的段落再次學習，如圖4；而通常在影片後半段時會出現與影片相關 的小問題，讓參與者小試身手，可以測驗參與者是否已學會，也可以適時抓回參 與者的注意力，如圖5。

做技能題目練習時，設定的通過標準為最近的6 題內能答對 5 題，此設定的 標準為容錯來降低學生的挫折感，就算過程中不小心做錯了也沒有關係，系統會 保留近期的紀錄，不需要重來，鼓勵參與者能繼續做練習，如圖6。

圖 4 教學影片範例

圖 5 教學影片內的問題

圖 6 技能題目通過標準 (三) 增強機制

研究者在進行教學介入時，為了增加研究參與者學習的意願與動機，研究者 搭配均一教育平台上的蒐集徽章功能，讓研究參與者只要觀看教學影片與答對練 習題目就可以獲得能量點數與累積徽章來做為認真學習的鼓勵，如圖7。

圖 7 增強機制

二、 數學評量卷

根據本研究目的與研究方法，探討參與者的分數概念學習成效，以分數概 念評量卷的評量分數做為各階段的評量結果依據。此評量卷依據研究參與者在 學校使用的數學版本南一版進行評量卷編寫，所包含的範圍為三上第8單元分數 與三下第7單元分數的加減，詳細單元內容如表6。

每份試卷包含10題/格(見附錄二、三、四)，其中連續量與離散量的測驗題 目類型各5題，每題各占10分，共100分。

表 6 分數概念評量卷範圍

年級 單元名稱 單元內容

三上 第 8 單元 分數 8-1 平分 8-2 單位分數 8-3 幾分之幾 8-4 分數的累加 三下 第 7 單元 分數的加減 7-1 分數的大小比較

7-2 一樣多 7-3 分數的加法 7-4 分數的減法 7-5 分數的加減運用

三、 訪談大綱

在進行教學介入後，為了解社會效度，評估介入的結果所具備的社會意 義，研究者依照設計的訪談問題來進行參與者與原班導師的訪談，以了解對教 學教入後的學習觀感及學習成效，是否有達到預期的社會效果(見附錄五、

六)。