研究工具

3.2.1 視覺刺激物（雙義圖形）

本實驗之刺激物（stimulus）為作者所自編設計之「雙義圖形測驗」，取材 來自教科書內容、國、內外設計師、藝術家作品及網路圖片。

選用圖像時，以 Photoshop 軟體剔除原圖案上之文字符號內容，避免文字敘 述、符號意義對參與者產生暗示作用，總共訂定 42 題，如表 3-2-1 所示，圖片詳

實驗使用之圖像為了避免讓學生重覆觀看圖像，無法控制觀看時間變項，影 響作答結果，故採預先應用 Powerpoint 軟體製作播放檔，統一於電腦螢幕展現，

每張圖像於電腦螢幕中僅顯現 2 秒鐘，以利掌握每張圖之觀看時間，對受測者進 行雙義圖形在語言文字類、空間深度類及人物/動物類之視認度測試。

筆者依據文獻第二章視覺認知一節，學者鄭麗玉（1993，2-3）曾提出感官 接收環境訊息後，會以原始形式保留約一至兩秒鐘，故限定每張雙義圖形顯示在 電腦螢幕上時間為 2 秒，供學生辨識圖像內容。

將雙義圖形內容分為 3 類，在語言文字、空間深度及人物/動物類，皆分別 選定 14 張做為刺激物，測試圖像內容採三項類別交錯顯示，避免頻繁地呈現單 一類別圖像，導致受測者熟悉特定圖形模式，影響施測效果及準確度，見表 3-2-1。Powerpoint 檔範例，請參考附錄 2。

表 3-2-1 視覺刺激物雙義圖形編號及分類

人物/動物 圖 1 圖 4 圖 7 圖 10 圖 13 圖 16 圖 19

圖 22 圖 25 圖 28 圖 31 圖 34 圖 37 圖 40

空間深度 圖 2 圖 5 圖 8 圖 11 圖 14 圖 17 圖 20

圖 23 圖 26 圖 29 圖 32 圖 35 圖 38 圖 41

語言文字 圖 3 圖 6 圖 9 圖 12 圖 15 圖 18 圖 21

圖 24 圖 27 圖 30 圖 33 圖 36 圖 39 圖 42

3.2.2 研究工具（問卷）

問卷目的欲了解國中八年級男女學生，觀看每張雙義圖形後，辨識圖像內容 之先後次序。採紙筆作答形式，整份問卷的題目共計 42 題，每題皆有「第一義」

及「其他」兩個欄位，讓學生觀看電腦呈現之雙義圖形刺激物畫面，自由、簡潔 地填寫所辨識到之圖形內容，限制每欄不超出 7 個字，以免超出作答 30 秒時間。

問卷格式請參閱附錄 3。

研究者希望從實驗開始進行至結束，能控制在國中生上課時間，一節課45 分鐘內結束，不耽誤到下課活動時間與下節課程之進行，並考量時間分配，從各 班帶隊至專科教室、教師維持現場秩序、讓學生安靜進入施測環境與施測善後工 作之進行約需10分鐘，因此，將刺激物圖像數量限定為42張，每張提供學生30秒 作答時間，而每格填答字數最多7字之限制，乃是考量不同程度學生觀看圖形後，

需意識到圖形呈現內容，並提筆回答之速度。

3.2.2.1 問卷指導語

參與者填寫問卷前，研究者以清晰口語宣讀以下指導語，並將問卷內容、指 導語及範例，同時呈現於參與者電腦螢幕上，讓參與者清楚瞭解作答方式與時間 限制。以下內容為每個班級學生填答問卷前聽到之指導語。

親愛的同學您好，這份問卷是針對本校國中部八年級學生所做之美術圖 形測驗，以做為學術研究之用。這不是考試，更無標準答案，請同學們依據 實際所見回答即可。

測驗開始後，請遵守：（1）每張圖只播 2 秒，作答時間 30 秒，每格答 案字數勿超過 7 字。（2）請填寫：第一眼所看到的圖形於「1. 第一義」空 格內；若看到第二種圖像，請填於「2. 其他」空格中。（3）測驗開始時，

前三題為範例，引導同學們熟悉作答方式，勿填答。（4）測驗共計 42 張圖

形，每一題都要耐心完成作答，字寫工整，不會寫的國字可標注音。（5）

為了追求測驗結果的精準性，測驗期間不得和同學討論、發出聲音及看他人 答案。同學們所填的資料都是保密的，請放心填答，謝謝您的協助。

祝 健康快樂 學業進步