研究工具

本研究採用問卷調查法，研究工具為採用紀憲燕、林幸台、金樹 人（2003）生涯信念檢核表，量表內涵與計分方式說明如下。

在生涯信念的變項方面，生涯信念之內涵，依據「完美主義」、「外 在取向」、「逃避順從」、「自我價值」、「工作抱負」、「刻板印象」六項 生涯信念，其又分為，「自我價值」、「彈性與變化」、「面子主義」、「工 作決定審慎」、「生涯自我效能」、「工作嘗試」、「外在取向」、「逃避傾 向」、「測驗/專家取向」、「工作本身之價值」、「生涯重心」、「自我主

張」、「規劃萬能/專業至上」、「自由傾向」、「遷居/開放意願」、「順從 意願」、「工作萬能」、「角色刻板印象」、「性別刻板印象」、「控制企圖」

共20 個分量表其題目共 72 題，採用四點量表方式，從「很不同意」、

「部分不同意」、「部分同意」、「很同意」分為四個等級，計分方式依 序為 1 分到 4 分，除第 21、65 題採反向計分，其他題目均為正向計 分題，表3-3，說明生涯信念建構六大因素及各分量表名稱意義。

表3-3 生涯信念六大建構因素及其各分量表意義 建構因素 分量表名稱及分數高低的意義 完美主義 分量表1：自我價值

相信自我價值是建立在工作上卓越超群的表現，認為 職業代表個人的身分。

低分的意義：個人可以從工作以外的地方建立價值感。

高分的意義：個人可以從工作上卓越超群的表現。

完美主義 分量表2：彈性與變化

相信生涯目標和就業態度會隨著時間轉移、環境變遷 而改變。

低分的意義：生涯目標和就業態度會改變，有彈性。

高分的意義：相信一成不變，堅持到底。

完美主義 分量表3：面子主義

相信每個人都會獲得完美的工作，不容許自己出錯，

害怕失敗，擔心若找不到滿意的工作，會給家人添麻 煩。

低分的意義：容許自己出錯。

高分的意義：不容許自己出錯，擔心給家人添麻煩。

表3-3 生涯信念六大建構因素及其各分量表意義(續) 建構因素 分量表名稱及分數高低的意義

完美主義 分量表4：工作決定審慎

相信職業是一生一次的重大決定，所選擇的工作必須 與個人各方面的特質、興趣、專長相配合，並且要滿 足自己各方面的需求，藉此克服性格上的缺點。

低分的意義：人生有多次選擇的機會；很難找到完全 適配的工作。

高分的意義：一生只有一次選擇；必須找到完全適配 的工作。

完美主義 分量表5：生涯自我效能

懷疑自己做生涯決定的能力，認為無法找到合適、喜 歡的工作。同時也擔心無法勝任工作的要求，而為自 己設定較低的目標。在選擇工作時，傾向自己所擅長 的工作，而較不顧及興趣。

低分的意義：較不懷疑自己做決定的能力。

高分的意義：懷疑自己做決定的能力，擔心無法勝任 未來的工作，不相信可以找到滿意的工作。

工作抱負 分量表6：工作嘗試

相信目前專長，可以保證未來成功；不願意嘗試冒險 的新工作，喜歡一致不變的生涯選擇。

低分的意義：目前的專長無法保證一切，願意嘗試新 的工作。

高分的意義：目前的專長可保證未來的成功，不願意 嘗試新的工作。

表3-3 生涯信念六大建構因素及其各分量表意義(續) 建構因素 分量表名稱及分數高低的意義

外在取向 分量表7：外在取向

做生涯決定時，傾向於接受家人的期望及社會價值觀。

低分的意義：較不受家人期望及社會價值觀所左右。

高分的意義：傾向接受家人期望及社會價值觀。

逃避順從 分量表8：逃避傾向

傾向為自己設定較低的目標，以避免失敗；在遭遇問 題時，則期望問題能自行解決。

低分的意義：設定合宜目標，面對問題，並解決它。

高分的意義：設定較低目標，逃避問題。

刻板印象 分量表9：測驗/專家取向

相信心理測驗的結果或專家指導，可以告知個人選擇 某一項職業。

低分的意義：心理測驗的結果或專家的建議僅能做為 部分的參考。

高分的意義：相信心理測驗的結果或專家的建議。

工作抱負 分量表10：工作本身之價值 相信工作本身即具價值。

低分的意義：工作本身即具價值。

高分的意義：工作是達成其他目標的手段，本身不具 任何價值。

逃避順從 分量表11：生涯重心

相信職業不是生活的全部。

低分的意義：職業是生活的全部。

高分的意義：職業不是生活的全部。

表3-3 生涯信念六大建構因素及其各分量表意義(續) 建構因素 分量表名稱及分數高低的意義

自我價值 分量表12：自我主張

相信只有自己了解什麼工作最適合。

低分的意義：相信有其他人可以協助自己。

高分的意義：只有自己最清楚所適合的工作。

工作抱負 分量表13：規劃萬能/專業至上

是生涯規劃與專業技能為獲致職業成就得萬靈丹。

低分的意義：有其他無法掌握因素會影響生涯發展。

高分的意義：生涯規劃及專業技能是成就的萬靈丹。

外在取向 分量表14：自由傾向

喜歡沒有督導、自由的工作環境，以盡情發揮。

低分的意義：願意接受督導。

高分的意義：喜歡沒有督導的工作環境。

外在取向 分量表15：遷居/開放意願

不願意為了工作而遷居，也不想將自己的作未來決定 的理由告訴他人。

低分的意義：願意為工作而遷居，也願意開放自己做 決定的理由。

高分的意義：不願意為工作而遷居，也不願意將做決 定的理由告訴他人。

逃避順從 分量表16：順從意願

願意完全遵照老闆的意思行事。

低分的意義：不願意完全遵照老闆指示。

高分的意義：願意完全遵照老闆指示。

表3-3 生涯信念六大建構因素及其各分量表意義(續) 建構因素 分量表名稱及分數高低的意義

工作抱負 分量表17：工作萬能

相信找到工作之後，一切問題都將獲得解決。

低分的意義：工作無法解決個人所有的問題。

高分的意義：工作可以解決個人所有的問題。

刻板印象 分量表18：角色刻板印象

相信從事不同職業的人，他們的智力和個性可能有很 大的差異。

低分的意義：不同職業的人，仍有某些相似特質。

高分的意義：從事不同職業的人，特質差異很大。

刻板印象 分量表19：性別刻板印象

認同社會對兩性在工作上的表現有不一樣的期待與限 制。

低分的意義：社會對兩性的期待與限制差異不大。

高分的意義：社會對兩性的期待與限制差異很大。

完美主義 分量表20：控制傾向

相信人的一生不是成功便是失敗，因此應完全掌握未 來的生涯發展。

低分的意義：不一定要完全掌控未來。

高分的意義：一定要完全掌控未來。

一、信度

本量表係由紀憲燕（1994）依「職業觀念問卷」蒐集國內大學生 之生涯決定信念，形成 72 題，20 個分量表。信度考驗方面以 Cronbach 求出全量表α 係數為.8405，折半信度為.7339。

二、效度

效度考驗分別建立有專家之內容效度，及使用因素結構考驗建構

效度，結果得到六個因素：完美主義、外在取向、逃避順從、自我價 值、工作抱負、刻板印象。並建有百分等級常模可供對照比較。

田秀蘭（1998）驗證「生涯信念檢核表」之區辨效度，研究對象 為屏東師範學院初教系及數理系三、四年級學生共116 人，研究工具 為「生涯興趣量表」及「生涯信念決定檢核表」。施測所得資料經分 析後，發現生涯興趣與生涯信念之間的相關係數偏低，顯示兩者為截 然不同之概念，此與相關研究結果頗為一致，並支持「生涯信念決定 檢核表」的區辨效度。