研究工具

一、擬訂問卷初稿

本研究以自編之結構式問卷採調查法進行資料收集，配合本研究 之研究目的、參考國內外相關文獻及研究者實際工作經驗，編製問卷 主要內容包括五部份：基本變項、口腔健康信念量表、口腔保健行動 線索量表、口腔保健自我效能量表及口腔保健行為量表，茲分別敘述 如下：

(一)基本變項：

1.社會人口學變項

(1)年級：分為國小五、六年級。

(2)性別：分為男與女。

(3)家庭社經地位：

本研究所指社經地位係參照林生傳(2005)修訂 1957 年

Hollingshead 提出的「二因素社會地位指數指標」（two factor index of social position）修改而得，係以研究對象父親或母親中社經地位較高者 為代表，其中父母的教育程度及職業等級分類如表 3-2、表 3-3，計算 方法是依照公式(四倍的教育等級與七倍的職業等級之總和)合併計算 出家庭社經地位的得分。根據得分分為五級(51-55 分為第一級、41-50 分為第二級、30-40 分為第三級、19-29 分為第四級、11-18 分為第五級) 來表示，其中第一級為最高社經地位、第二級為高社經地位、第三級 為中社經地位、第四級為低社經地位、第五級為最低社經地位；而本 研究則再將第一級和第二級（41-55 分）合併為高社經地位、第三級 30-40 分為中社經地位、第四級和第五級（11-29 分）合併為低社經地 位（見表 3-4）。

表3-2 教育程度等級

等級 教育程度

第一級 研究所(碩士、博士)

第二級 大學畢業

第三級 大學肄業、專科畢業

第四級 高中職畢業

第五級 國中(含)以下畢業

表3-3 職業等級

等級 職業等級

第一級 高級專業人員、高級行政人員

第二級 專業人員、中級行政人員

第三級 半專業人員、一般行政公務人員

第四級 半技術性工人

第五級 非技術性工人、無業者

註：職業各等級之職業分類詳見附錄四

表3-4 家庭社會經濟地位分類表

社經等級 教育指數 加

權

職業等級 加

權

社經地位指數 家庭社經地位等級

Ⅰ 5 ×4 5 ×7 51-55 高（41-55）

Ⅱ 4 ×4 4 ×7 41-50

Ⅲ 3 ×4 3 ×7 30-40 中（30-40）

Ⅳ 2 ×4 2 ×7 19-29 低（11-29）

Ⅴ 1 ×4 1 ×7 11-18

2.口腔保健知識

口腔保健知識部分為選擇題(四選一)，主要是參考康軒文教(2008) 國小健康與體育第三冊、康軒文教(2008)國小健康與體育第七冊、翰林 出版事業(2008)國小健康與體育第三冊及翰林出版事業(2008)國小健康 與體育第七冊編製而成，題目內容設計的原則以口腔衛生相關知識為 主，包括齲齒成因、口腔保健知識、潔牙工具相關知識等。得分越高，

表示口腔保健知識越好。

(二)口腔保健健康信念量表

本量表共分為四個分量表，即「自覺齲齒威脅性」的「自覺齲齒 罹患性分量表」、「自覺齲齒嚴重性分量表」及「自覺口腔保健行為 可能性」的「自覺口腔保健利益性分量表」、「自覺口腔保健障礙性 分量表」。

1.自覺齲齒罹患性分量表

測量研究對象對於自覺齲齒罹患性量表的得分情形，以 Likert 五 分法計分，選項為「非常可能」為 5 分、「可能」為 4 分、「不確定」

為 3 分、「不可能」為 2 分、「非常不可能」為 1 分。得分越高，表示 研究對象自覺罹患齲齒的可能性越高；得分越低，則反之。

2.自覺齲齒嚴重性分量表

測量研究對象對於自覺齲齒嚴重性量表的得分情形，以 Likert 五 分法計分，選項為「非常嚴重」為 5 分、「嚴重」為 4 分、「尚可」為 3 分、「不嚴重」為 2 分、「非常不嚴重」為 1 分。得分越高，表示研究 對象自覺罹患齲齒的結果越嚴重；得分越低，則反之。

3.自覺口腔保健利益性分量表

測量研究對象對於自覺口腔保健行為利益性量表的得分情形，以 Likert 五分法計分，選項為「非常同意」為 5 分、「同意」為 4 分、「中 立意見」為 3 分、「不同意」為 2 分、「非常不同意」為 1 分。得分越 高，表示研究對象認為自己採取口腔保健行為可得到的利益程度越高；

得分越低，則反之。

4.自覺口腔保健障礙性分量表

測量研究對象對於自覺口腔保健行為障礙性量表的得分情形，以

Likert 五分法計分，選項為「非常同意」為 5 分、「同意」為 4 分、「中 立意見」為 3 分、「不同意」為 2 分、「非常不同意」為 1 分。得分越 高，表示研究對象認為自己採取口腔保健行為時，遭受到的阻礙程度 越高；得分越低，則反之。

(三)口腔保健之行動線索量表

測量研究對象對於自覺口腔保健行為行動線索量表的得分情形，

包括自覺齲齒、牙痛、接受相關口腔保健課程學習經驗、口腔保健大 眾傳播的宣導、家人朋友的提醒、醫護人員的忠告、學童齲齒的就醫 經驗。選項分為「是」與「否」；答「是」得 1 分，答「否」則得 0 分。

累計得分越高，則表示研究對象自覺口腔保健之行動線索越多；得分 越低，則反之。

(四)預防齲齒行為之自我效能量表

測量研究對象對於研究者自編之口腔保健行為自我效能量表的得 分情形，量表採 Likert 五分法計分，選項為「非常有把握」為 5 分、「75

％的把握」為 4 分、「50％的把握」為 3 分、「25％的把握」為 2 分、「非 常沒把握」為 1 分。得分越高，表示研究對象採取口腔保健行為的把 握度越高；得分越低，則反之。

(五)口腔保健行為量表

測量研究對象對於研究者自編之口腔保健行為量表的得分情形，

量表採 Likert 五分法計分，選項為「總是如此」為 5 分、「經常如此」

為 4 分、「有時如此」為 3 分、「很少如此」為 2 分、「從未如此」為 1 分。得分越高，表示研究對象的口腔保健行為越佳；得分越低，則反 之。

二、問卷之效度及信度考驗 (一)研究工具專家效度考驗

為了解問卷初稿的適用性，研究者函請衛生教育專家學者、口腔 衛生教育專家學者、牙醫師、及國小教師共十位(見附錄一)，針對問卷 初稿內容之完整性、重要性及適切性提供建議。綜合專家意見後，並 與指導教授討論，就問卷之部分題目做適當修改，以達良好之專家效 度(見附錄二)。

(二)研究工具信度檢定

問卷預試以臺北市國小非本研究樣本之學生，共計 49 人進行。預 試問卷施測後，將所收集的資料以 Cronbach's α值及 KR-20

（Kuder-Richardson formula-20）測試研究工具的信度，預試與信度處 理為了解研究對象填答問卷的反應、問卷的適用性及估計施測所需的 時間和調查進行中可能發生的問題，預試於民國 99 年 10 月 22 日進行。

預試問卷內部一致性之信度，根據 Nunnally（1978）對量表使用之標 準建議，Chronbach’s α值最好於 0.6 以上，而本研究預試問卷內部 一致性之信度，由表 3-5 結果得知，除了口腔保健知識 Chronbach’s α 值為.521 外，其餘皆達 0.6 以上，因此為提高問卷內容的一致性，將口 腔保健知識第一題的第二選項「犬齒主要在磨碎食物」改為「犬齒主 要在切斷食物」、第四題的第三選項「刷頭大的、刷毛軟的」改為「刷 頭小的、刷毛硬的」，最後再定稿為正式問卷(見附錄三)。正式問卷於 施測後進行內部一致性之信度分析，各量表之 Chronbach’s α值如下 (見表 3-5)。

表3-5 問卷內部一致性之信度分析

量表名稱 預試問卷

Chronbach’s α

正式問卷

Chronbach’s α

口腔保健知識 .521 .597

自覺齲齒罹患性 .792 .779

自覺齲齒嚴重性 .839 .881

自覺齲齒利益性 .742 .900

自覺齲齒障礙性 .838 .867

口腔保健行動線索 .887 .692

口腔保健自我效能 .804 .892