研究工具

本研究所使用的研究工具包括研究者本身、訪談邀請函、受訪者回條、訪 談大綱和錄音工具。

一、研究者本身

（一）研究者背景

「最最遙遠的距離，來到接近出發的地方。」

想成為老師的想法雖然不知道是從什麼時候萌芽的，卻也一路帶領我直到 成為一位特教教師，也盡情發揮在特教系所學到的知識與技能在教學工作中，

年少輕狂的歲月就在逐夢的日子中度過了，能夠完成人生重要目標之一心裡是 滿滿的感謝，默默期許自己克盡職責的時光又以「學年」為單位流去了一些，

然後開始慢慢淡忘那位滿腔熱血站在起跑點上的自己了。所幸重返校園、重拾 書本回到學生的角色又讓我有機會找回最初的自己，在指導教授的引導之下研 究的方向逐漸清晰，所選擇的研究對象正是自己曾經扮演的角色－特教實習 生，那個自己開始出發的所在。

回溯那段一面準備教學、一面應付考試之蠟燭兩頭燒的日子，自己也曾經 是一位特教實習生，所學習到的事物除了實習手冊中明文規定的課程之外，在 不知不覺中也深受正式課程之外的人、事、物所影響，這些無論是滿懷感謝或 滿腹委屈的經驗，亦或是正面、負面的潛在的課程都間接的成就了現在的自 己。另一方面自己在新手教師第二年時班上來了一位特教實習生，由於當時的 自己尚在累積教學經驗的開端，僅能以實習過來人的身分分享自己的經驗，並 傳授自己有限的知識和技能，過程中實習生也常常與我分享他的想法與期望，

讓我又再次深深感受到這股實習過程中暗暗影響實習生的力量。

不管是身為特教實習生的自己，還是身為輔導實習生的角色，都讓我注意 到這些學習者不自知卻又潛藏在實習過程中的潛在課程，它的存在或許渺小到 總讓人忽略，但其重要性卻是大到可能成為特教實習生邁向特教教師的關鍵，

也因此促使自己想要了解潛在課程對特教實習生之影響，除了希望對自己未來

對實習生的影響，以發揮潛在課程的正向功能並阻斷負向影響之產生。

（二）研究者角色

研究者即為學習者，要像充滿好奇心的學生一樣，不斷從研究對象身上學 習新知（莊明貞、陳怡如譯，2006）。在質的研究法中，研究者即為研究工具。

起步雖然生疏，但透過汲取過去修習「教育研究法」或「質的研究」相關課程 之所學，加上在研究的過程中，不斷地閱讀質性研究相關的書籍和研究文獻，

不時地對自己在研究中所扮演的角色做反思，盡可能避免過於主觀的描述和推 論。研究者在研究中扮演多元角色，分別說明如下：

1. 訪談者

訪談是本研究蒐集資料最重要的方法，因此在準備訪談工作時即主動與受 訪者建立關係，除了禮貌地透過電話邀請之外，另寄電子郵件確定受訪意願並 進一步詢問方便的時間和地點。正式訪談前除了關心受訪者實習或生活近況之 外，也會大致說明一下當次的訪談大綱，另一方面為求資料記錄的正確性，訪 談前事先告知受訪者將以錄音筆錄下訪談內容，且訪談內容絕對保密，使受訪 者能夠安心地侃侃而談。而訪談結束後再以電子郵件寄出轉錄好的文字檔案予 受訪者檢視，避免文字記錄內容與受訪者所欲傳達的意思有所出入，或是針對 欲深入了解的部分請受訪者再加以說明。

2. 文字轉錄者

訪談結束後，盡快將錄音資料一字一句地轉錄為逐字稿，同時將心得記錄 下來，避免因時間間隔太久而遺忘訪談中的重要訊息或造成錯誤；同時在轉錄 資料的過程中，也回想當時訪談時的脈絡情景及個人想法，以擷取訪談過程中 受訪者口語表達之外所傳遞的訊息。

3. 資料分析者

在分析資料時，將從三位研究對象那邊蒐集到的資料分別處理，避免產生 混淆，並將資料編碼後依相關脈絡及主題做分門別類，以利概念的釐清。

二、訪談邀請函

訪談邀請函為本研究之研究工具之一，用於與研究對象建立關係之初，以 電子郵件或電話連絡的方式邀請研究對象參與本研究，內容主要是向研究對象

介紹研究者之身分，並說明本研究之研究主題、研究目的，並承諾針對所蒐集 到的資料謹守保密的原則，由衷的邀請研究對象參與訪談。

三、受訪者回條

在研究對象表示願意參與本研究後，緊接著以電子郵件方式寄出受訪者回 條，詢問研究對象的各種連絡方式及實習學校、實習班別，並進一步了解研究 對象方便的受訪時間、地點，以利事先排定好訪談的期程。

四、訪談大綱

訪談是一種充滿不確定性的人類互動，設計好符合主題的研究問題，再輔 以有技巧的發問，研究者就像「投出問題」的投手一樣，希望研究對象能就自 己投出的問題，回答出許多自己不知道的事情（莊明貞、陳怡如譯，2006）。

因此依據本研究目的和文獻探討結果擬定訪談大綱，以「個人背景」、「實習學 校環境及制度」、「行政實習」、「教學實習」、「同儕互動」和「實習指導教授」

等為主題，以期透過訪談大綱能在訪談進行時從研究對象口中取得所需的資 訊，訪談大綱之詳細內容可參閱於附錄三、四及五。

五、錄音工具

本研究中訪談是主要的研究方法之一，在資料分析時訪談內容屬於重要的 資料來源，所以錄音是本研究中重要的研究工具。另一方面為遵守「自願和不 隱蔽原則」之倫理，在進行錄音前事先告知目的且取得研究對象同意後，方使 用錄音工具紀錄訪談內容；同時更恪守「尊重個人隱私和保密原則」，研究中 所有錄音資料僅用於研究者資料整理與分析，並徵求研究對象同意後使用這些 資料，以確保研究對象之權利。