研究工具

本研究採用網路問卷調查法，研究工具系以張瑞誠(1999)對台灣國小教師對 空氣污染之認知、態度、行為之調查問卷以及簡郁方(2019)的國小中高年級學生 空氣污染概念標轉化評量研究為基礎，加上參考國內外文獻與專家、指導教授討 論後加以修訂而成。空氣污染知識部分採用 Marcinkowski, T. J. and Rehring, L.

(1995) 提出的環境知識內涵作為本研究於空氣污染知識部分之架構：生態學的 知識、環境學的知識、有關環境議題的知識、環境行動策略的知識。空氣污染態 度部分採用邱詩揚(1990)對於台北市國中教師的環境教育現況調查中的環境態 度構面，分別為「自然資源」、「公害防治」、「社經衝擊」、「環境教育」等四個面 向。空氣污染行為則採用 Smith-Sebasto N. J.(1992)的模式下將環境行為分為「公 民行動」、「教育行動」、「經濟行動」、「法律行動」、「親身力行行動」、「說服行動」。

二、 問卷內容與計分方式

（一）基本資料

65

基本資料共 12 題，分別是：性別、年齡、最高學歷、婚姻、小孩有無、服 勤區域、工作年資、工作性質、一周內站路口或需要在外交整時數、抽菸(含電子 菸)習慣有無、過去有無親友罹患呼吸道相關疾病、是否接觸過環境教育課程。

（二）空氣污染知識問卷

本知識問卷共 10 題，採用 Marcinkowski and Rehring(1995) 所提出的環境知 識內涵作為本研究於空氣污染知識部分之架構：生態學的知識、環境學的知識、

66

8 下列何者不是防範空氣污染的方法？○1 怠速超過三分鐘時熄火

○2 使用空氣芳香劑 ○3 多使用大眾運輸工具○4 使用無鉛汽油。

環境行動策略 知識 9 發現工廠排放廢氣時，應向何單位檢舉？○1 警察局 ○2 消防局

○3 衛福部 ○4 環保局。

環境行動策略 知識 10 下列何種方式可以減少空氣污染？○1 騎乘電動車 ○2 使用柴油

車 ○3 把工廠蓋沒人的地方○4 出門戴口罩。

環境行動策略 知識

（三）空氣污染態度問卷

空氣污染態度部分採用邱詩揚(1990)對於台北市國中教師的環境教育現況 調查中的環境態度構面，分別為「自然資源」、「公害防治」、「社經衝擊」、「環境 教育」等四個面向；因著警察工作性質與教師不同，乃在法律賦予警察有行使舉 發違規的職權，因而將張瑞誠於 2009 年的題目做了大幅度的修改。研究者以道 路交通管理處罰條例第 31-1 條第二項法條：「汽機車駕駛人行駛於道路，手持香 菸、吸食、點燃香菸致有影響他人行車安全之行為者，處新臺幣六百元罰鍰。」

為基本架構，增加第 13-18 題。空氣污染態度量表一共 25 題，問卷以李克特五 點量表出題，得分範圍為 1-5 分，非常同意得 5 分，同意 4 分，普通 3 分，不同 意分，非常不同意 1 分；其中第 6 題與第 9 題為反向題，反向計分。自然資源構 面有 2 題，公害防治有 6 題，社經衝擊有 7 題，環境教育為 3 題，社會規範為 6 題，個人規範 1 題。

表 15 空氣污染態度問卷

題號 題目 構面

1 我關心細懸浮微粒是否影響到人體的健康。 公害防制

2 我關心工業與企業所造成的空氣污染問題。 社經衝擊

3 我關心經濟發展所衍生的環境問題。 社經衝擊

4 我認為許多癌症都與空氣污染有關。 公害防制

5 我認為防制空氣污染和細懸浮微粒是有益社會的。 公害防制 6 我認為防制空氣污染不是我的責任，與我無關。 公害防制 7 我認為森林對淨化空氣十分重要，應加以保護。 自然資源 8 我認為應多使用大眾交通工具，減少空氣污染。 社經衝擊 9 我認為自然界有自主淨化空氣之能力，不必擔心空氣污染。 自然資源

67

10 我認為現在民眾的環境素養普遍不佳。 環境教育

11 我認為排放污染廢氣的工廠應予重罰。 公害防制

12 我認為排放污染廢氣的車輛應予淘汰。 公害防制

13 我認為騎乘汽機車抽菸的人應予告發。 命令規範

14 承上，若我無予以告發，我的良心會受到苛責。 個人規範 15 承上，若我無予以告發，我認為因為我有裁量權。 命令規範 16 承上，若我無予以告發，我認為我的親友會苛責我。 主觀規範 17 承上，若我無予以告發，我認為路人會苛責我。 描述規範

18 我認為社會環境會因為我的執法變得更好。 命令規範

19 我贊同參加防治空氣污染相關的環保活動。 環境教育

20 我贊同開發綠色能源發電減少空氣污染。 環境教育

21 我贊同使用較高收費但較低污染的能源。 社經衝擊

22 我贊同在加油時徵收空氣污染特別賦稅。 社經衝擊

23 我不希望下一代在充滿污染的空氣中成長。 社經衝擊

24 我不希望在空氣污染嚴重的地方居住及工作。 社經衝擊

25 我的親友不希望我在空氣污染嚴重的地方居住及工作。 主觀規範

（四）空氣污染行為問卷

空氣污染行為則採用 Smith-Sebasto N. J.(1992)的模式下將環境行為分為「公 民行動」、「教育行動」、「經濟行動」、「法律行動」、「親身力行行動」、「說服行動」。 空氣污染行為量表一共 25 題，問卷以李克特五點量表出題，得分範圍為 1-5 分，

非常同意得 5 分，同意 4 分，普通 3 分，不同意分，非常不同意 1 分。公民行動 構面為 2 題、教育行動構面為 1 題、經濟行動構面為 6 題、法律行動構面為 2 題、

親身力行行動為 3 題、說服行動為 2 題。

表 16 空氣污染行為問卷

題號 題目 構面

1 我每天會注意空氣品質指數（AQI）並施行細懸浮微粒防護。 親身親力行動

2 覺得空氣狀況不佳時，我會戴上口罩執勤。 親身親力行動

3 覺得空氣狀況不佳時，我會盡量減少出門活動。 親身親力行動

4 覺得空氣狀況不佳時，我會讓家人出門也戴上口罩。 說服行動

5 覺得空氣狀況不佳時，我會使用空氣清淨設備。 經濟行動

6 我會走路或騎腳踏車或乘坐大眾交通工具，以減少空氣污染。 經濟行動

7 我會定期檢查車輛排氣是否有達到標準。 經濟行動

8 我會參加防制空氣污染、PM2.5 相關的環境保護活動。 教育行動

68

9 我會規勸在禁止吸菸的公共場所內吸菸的人。 說服行動

10 我會主動告發騎乘汽機車抽菸的人。 法律行動

11 我會關心空氣污染相關之新聞及法規。 公民行動

12 我會購買腳踏車或電動腳踏車/電動機車以減少空氣污染。 經濟行動

13 我會支持有關空氣污染規範相關的法案。 法律行動

14 有工廠排放黑煙時，我會勇於會向環保單位檢舉。 公民行動

15 即使花費較多，我也會選擇使用影響環境較輕微的燃料。 經濟行動 16 即使花費較多，我也會購買有環保節能標章的家電。 經濟行動