第三章 研究設計
第四節 研究工具
本研究為了解家庭社經背景、課後活動與幼兒在校行為之關係，蒐集文獻資 料與相關研究，並參考文獻資料，編製「家庭社經背景、課後活動與幼兒在校行 為調查問卷」作為本研究之調查工具，其中包括家庭社經背景、幼兒參與課後活 動情形、幼兒在校行為三大部分。
壹、問卷編製基礎及內容
本問卷的內容主要分成兩個部分，第一部分為「幼兒課後活動問卷」並含「家 庭社經背景資料」；第二部分為「幼兒在校行為問卷」，以下將問卷發展的過程逐 一敘述。
一、問卷編製基礎
「幼兒課後活動」問卷的活動項目參考李世文（2002：53）、劉幸芬（2005：
24）、蔡美芳（2003：39）、蘇秀枝（2005：198）等文獻所列之活動項目，挑選 幼兒適合參與的活動，共五十多個活動項目，並在預試問卷回收後，經由因素分 析分成六個層面的活動類別，包含戶外活動與視聽活動、休閒旅遊活動、閱讀與 心智學習活動、宗教文化活動、才藝學習活動、家務協助活動。
「幼兒在校行為」問卷的內容參考幼兒發展理論相關文獻，及王珮玲（1995）
及黃志成、王淑芳（1995）、吳美姝、陳英進（2000）、李宜賢等人（2002）、陳 小芬、劉焜輝編譯（1994）、郭靜晃等人（2001）、游淑芬等人（2002）、廖鳳瑞、
陳姿蘭編譯（2002）等書，由研究者參考並自編幼兒在校行為，包含動作、認知、
語言、繪畫、社會情緒、自理能力六個層面。
二、問卷內容
（一）家庭基本資料
家庭基本資料主要測量幼兒的家庭社經背景，包含父母親教育程度、父母親 職業類別、家庭月收入三者。
父母親教育程度之選項，依次為未受學校正式教育、國小、國（初）中、高
（職）中、專科、大學（四技）、研究所及不知道的選項，選項原屬於類別變項，
為使教育測量合乎迴歸分析的等距尺度，將教育程度轉換為教育年數，未受學校
正式教育為0 年，小學畢業為 6 年，國中畢業為 9 年，高（職）中畢業為 12 年，
專科畢業為 14 年，大學（四技）畢業為 16 年，研究所（含碩士、博士）為 18 年，不知道為遺漏值99。
父母親職業類別之項目依據黃毅志（2008：158）中的職業類別，將職業的 選項細分成四十五類，在統計差異性分析過程，研究者將職業合併成七項類別，
第一項為「主管及專業人員」，第二項為「助理專業人員及技術員」，第三項為「事 務工作人員」，第四項為「買賣服務業及技術工」，第五項為「農林漁牧及非技術 工」，因樣本數的多寡，另外分出父親職業的第六、七項為「軍人及士兵」、「失 業」，母親職業的第六、七項為「家庭主婦」、「失業」；在迴歸分析的過程中，45 個細項職業依據黃毅志（2008：159）的職業分數來計分。
家庭月收入之選項以萬元為單位，由無收入、未滿1 萬元、1 萬元到未滿 2 萬元、2 萬到未滿 3 萬元等二十二項，到最高收入為二十萬元以上，在統計分析 時，家庭月收入轉換成無收入為 0、一萬元以下為 1、一萬至兩萬元為 2、兩萬 元至三萬元為3，…至二十萬元以上為 21 表示，分數愈高表示家庭預收入愈高。
（二）課後活動
幼兒課後活動題項分成六個層面，「戶外活動與視聽活動」、「休閒旅遊活 動」、「閱讀與心智學習活動」、「宗教文化活動」、「家務協助活動」，其中戶外活 動與視聽活動包含騎腳踏車、跑步、聽音樂、看電視等；休閒旅遊活動包含遊樂 園遊玩、縣市旅遊、郊遊、泡溫泉等；閱讀與心智學習活動包含看圖畫書、逛書 店、去圖書館等；宗教文化活動包含參與宗教活動、觀看舞蹈表演等；才藝學習 活動包含學電腦、游泳等；家務協助包含協助照顧弟妹、作家事等。
在填答及計分的部份，本研究採用Likert 式五點量表，將每個向度分成五個 回答尺度，且將其視為等距變項，幼兒課後活動之選項從「從未參與0 次」、「一 個月以上1 次」、「一個月 1、2 次」、「一週 1 次」至「一週 2 次以上」分成五個 等分，依序給1 至 5 分，得分愈高表示填答者認為該題敘述內容符合幼兒參與該 活動的情形，反之則愈低。
（三）幼兒在校行為
幼兒在校行為分為「動作」、「認知」、「語言」、「繪畫」、「社會情緒」、「生活
自理」等六個層面，在填答及計分的部份，本研究採用Likert 式五點量表，將每 個向度分成五個回答尺度，且將其視為等距變項，幼兒在校行為之選項從「非常 不符合」、「不符合」、「還算符合」、「符合」至「非常符合」分成五個等分，依序 給1 至 5 分，得分愈高表示填答者認為該題敘述內容符合幼兒真實行為，反之則 愈低。
貳、專家內容效度之建立
研究問卷初稿編製完成後，與指導教授討論，作適度的修改後，進行問卷初 稿之專家內容效度。請十位專家協助鑑定初稿問卷題目（如附錄一）之適合度，
及提供寶貴修正意見（如附錄二），作為專家內容效度與修正問卷的重要依據，
請益鑑定之專家名單如表3-3。
表3-3 本研究問卷初稿請益鑑定之專家名單
編號 專家稱謂 服務單位 \ 職稱
01 專家一 屏東教育大學教育行政研究所 教授 02 專家二 高雄師範大學教育學系 教授 03 專家三 台南大學教育經營與管理研究所 副教授 04 專家四 臺中教育大學教育學系 副教授 05 專家五 台東大學教育學系（所） 副教授
06 專家六 幼兒家長
07 專家七 幼兒家長
08 專家八 幼稚園老師
09 專家九 幼稚園老師
10 專家十 幼稚園老師
綜合專家學者的寶貴意見，作為篩選題目的根據，統計分析的結果，專家認 為「適合」或「修正後適合」的比例總值達.70 以上的題目都予以保留，並無專 家刪除題目，因此多數題目均修正後保留，茲將問卷初稿經專家內容效度後，各 層面保留題目情形分述如表3-4、表 3-5、表 3-6，根據統計分析並參酌指導教授 與專家意見，進行部分修改並整理出預試問卷。
表3-4 幼兒「在校行為量表」專家效度審查意見彙整表
題號 適合 修正後適合 不適合 結果
次數 百分比 次數 百分比 次數 百分比 保留 修正後保 留 1 8 100% 0 0% 0 0%
2 8 100% 0 0% 0 0%
3 8 100% 0 0% 0 0%
4 8 100% 0 0% 0 0%
5 8 100% 0 0% 0 0%
6 8 100% 0 0% 0 0%
7 7 87.50% 1 12.50% 0 0%
8 6 75% 2 25% 0 0%
9 7 87.50% 1 12.50% 0 0%
10 4 50% 4 50% 0 0%
11 8 100% 0 0% 0 0%
12 7 87.50% 1 12.50% 0 0%
13 6 75% 2 25% 0 0%
14 6 75% 2 25% 0 0%
15 7 87.50% 1 12.50% 0 0%
16 8 100% 0 0% 0 0%
17 6 75% 2 25% 0 0%
18 8 100% 0 0% 0 0%
19 7 87.50% 1 12.50% 0 0%
20 8 100% 0 0% 0 0%
21 8 100% 0 0% 0 0%
22 8 100% 0 0% 0 0%
23 8 100% 0 0% 0 0%
24 7 87.50% 1 12.50% 0 0%
25 7 87.50% 1 12.50% 0 0%
26 7 87.50% 1 12.50% 0 0%
27 8 100% 0 0% 0 0%
28 8 100% 0 0% 0 0%
29 8 100% 0 0% 0 0%
30 8 100% 0 0% 0 0%
31 6 75% 2 25% 0 0%
32 7 87.50% 1 12.50% 0 0%
33 7 87.50% 1 12.50% 0 0%
34 7 87.50% 1 12.50% 0 0%
35 7 87.50% 1 12.50% 0 0%
36 7 87.50% 1 12.50% 0 0%
如上表 3-4 的幼兒在校行為專家效度審查意見彙整表所示，經過專家效度 後，題項10 的「適合」比例總值雖低於 70%，但是「不適合」的比例總值為 0，
因此予以修正後保留；而題項的「修正後適合」比例總值達10%以上者均予以修 正，與指導教授討論後參考專家寶貴意見，有十九個題項予以保留並做適度的修 正。
如下表3-5 的家庭背景專家效度審查意見彙整表所示，經過專家效度後，所 有題項的「適合」比例總值均達 70%；題項的「修正後適合」比例總值達 10%
以上的題項均予以修正，與指導教授討論後參考專家寶貴意見，共有五個題項予 以保留並做適度的修正，最後題項2、3、6 在與指導教授討論後，因為題項不符 合決定刪除。
表3-5 「家庭背景資料」專家效度審查意見彙整表
題號 適合 修正後適合 不適合 結果
次數 百分比 次數 百分比 次數 百分比 保留 修正後 保留 刪除
1 10 100% 0 0% 0 0%
2 7 70% 3 30% 0 0%
3 7 70% 3 30% 0 0%
4 9 90% 1 10% 0 0%
5 8 80% 2 20% 0 0%
6 8 80% 2 20% 0 0%
7 9 90% 1 10% 0 0%
8 7 70% 3 30% 0 0%
9 7 70% 3 30% 0 0%
如下表3-6 的幼兒課後活動專家效度審查意見彙整表所示，經過專家效度後，所 有題項的「適合」比例總值均達 70%，；而題項的「修正後適合」比例總值達 10%以上者均予以修正，因此與指導教授討論後參考專家寶貴意見，有四十三個 題項為修正後保留，未刪除課後活動之題目。
表3-6 幼兒「課後活動量表」專家效度審查意見彙整表
題號 適合 修正後適合 不適合 結果
次數 百分比 次數 百分比 次數 百分比 保留 修正後保留 10 10 100% 0 0% 0 0%
11 10 100% 0 0% 0 0%
12 10 100% 0 0% 0 0%
13 10 100% 0 0% 0 0%
14 10 100% 0 0% 0 0%
15 10 100% 0 0% 0 0%
16 10 100% 0 0% 0 0%
17 10 100% 0 0% 0 0%
18 10 100% 0 0% 0 0%
19 10 100% 0 0% 0 0%
20 10 100% 0 0% 0 0%
21 10 100% 0 0% 0 0%
22 8 80% 2 20% 0 0%
23 8 80% 2 20% 0 0%
24 8 80% 2 20% 0 0%
25 9 90% 1 10% 0 0%
26 9 90% 1 10% 0 0%
27 8 80% 2 20% 0 0%
28 9 90% 1 10% 0 0%
29 9 90% 1 10% 0 0%
30 9 90% 1 10% 0 0%
31 8 80% 2 20% 0 0%
32 9 90% 1 10% 0 0%
33 8 80% 2 20% 0 0%
34 9 90% 1 10% 0 0%
35 9 90% 1 10% 0 0%
36 9 90% 1 10% 0 0%
37 10 100% 0 0% 0 0%
38 8 80% 2 20% 0 0%
39 8 80% 2 20% 0 0%
40 9 90% 1 10% 0 0%
41 10 100% 0 0% 0 0%
42 9 90% 1 10% 0 0%
43 9 90% 1 10% 0 0%
44 9 90% 1 10% 0 0%
45 9 90% 1 10% 0 0%
表3-6 幼兒「課後活動量表」專家效度審查意見彙整表（續）
題號 適合 修正後適合 不適合 結果
次數 百分比 次數 百分比 次數 百分比 保留 修正後保留 46 9 90% 1 10% 0 0%
47 9 90% 1 10% 0 0%
48 9 90% 1 10% 0 0%
49 9 90% 1 10% 0 0%
50 10 100% 0 0% 0 0%
51 9 90% 1 10% 0 0%
52 9 90% 1 10% 0 0%
53 10 100% 0 0% 0 0%
54 10 100% 0 0% 0 0%
55 10 100% 0 0% 0 0%
56 8 80% 2 20% 0 0%
57 7 70% 3 30% 0 0%
58 10 100% 0 0% 0 0%
59 9 90% 1 10% 0 0%
60 9 90% 1 10% 0 0%
61 9 90% 1 10% 0 0%
62 9 90% 1 10% 0 0%
63 9 90% 1 10% 0 0%
64 9 90% 1 10% 0 0%
65 9 90% 1 10% 0 0%
66 9 90% 1 10% 0 0%
67 9 90% 1 10% 0 0%
68 9 90% 1 10% 0 0%
69 9 90% 1 10% 0 0%
肆、預試問卷的實施與分析
一、預式問卷實施
依據專家學者的意見修正題意語句及題項後，並請指導教授協助修訂完成
「幼兒在校行為」與「幼兒課後活動」的預式問卷（如附錄三、附錄四），本問 卷於九十八年十一月底進行預試，九十八年十二月中截止回收，預試對象為便利 取樣所得，由台東縣十六間公立幼稚園（如表3-7）的 173 名大班幼兒為對象，
由研究者將問卷寄到或送達該園所，將「幼兒在校行為問卷」交給老師填寫並請 老師轉交「幼兒課後活動問卷」給幼兒的家長填寫，並請老師幫忙收回所有問卷，
將同一位幼兒的「課後活動問卷」與「在校行為問卷」彙整在一起，最後由老師
協助寄回問卷或研究者至學校領回。
表3-7 預式問卷施測學校
編號 學校 協助施測
老師人數 大班幼兒人數
01 溫泉國小附設幼稚園 2 位 12 位
02 豐里國小附設幼稚園 2 位 13 位
03 新興國小附設幼稚園 1 位 9 位
04 鹿野國小附設幼稚園 2 位 13 位
05 豐田國小附設幼稚園 2 位 23 位
06 大鳥國小附設幼稚園 1 位 5 位
07 賓茂國小附設幼稚園 1 位 19 位
08 香蘭國小附設幼稚園 1 位 8 位
09 月眉國小附設幼稚園 1 位 2 位
10 北源國小附設幼稚園 1 位 8 位
11 大武國小附設幼稚園 2 位 14 位
12 三和國小附設幼稚園 2 位 11 位
13 龍田國小附設幼稚園 1 位 7 位
14 和平國小附設幼稚園 1 位 6 位
15 三間國小附設幼稚園 1 位 4 位
16 成功國小附設幼稚園 2 位 19 位
16 間學校 173 位
二、預試問卷分析
本研究所抽樣的預試樣本以台東縣公立幼稚園173 名大班幼兒為對象。預試 問卷回收情形，共回收140 份問卷，回收率達 81%，其中有效問卷為 123 份，有 效問卷率為87.8%。預試問卷回收之後，透過項目分析之決斷值來看各題項是否 達顯著水準，並以信度分析來考驗預試問卷之信度，根據決斷值（CR）與信度
（Cronbach's Alpha 值）來判斷題項是否刪除，分析「幼兒在校行為」（見表3-8）
與「幼兒課後活動」（見表3-9）之決斷值與信度，經過與指導教授的討論，刪除 題項後進行因素分析考驗與信度分析，瞭解預試問卷之效度與信度，據此編製正 式問卷。
（一）項目分析
「幼兒在校行為」問卷共有三十六題，進行項目分析與信度分析後，綜合呈 現於表 3-8，全部題項之項目分析均達顯著，題項 12、14 顯示刪除後可提高