研究方法與步驟

壹、研究方法

本研究之研究方法為文獻分析法、問卷調查及相關研究法，以下依序說明。

一、文獻分析法

研究者蒐集相關文獻並閱讀，獲得相關資訊，閱讀與整理文獻後與指導教授 討論，確定研究方向及主題，並以相關文獻作為研究的理論基礎。

二、問卷調查法及相關研究法

本研究採用問卷調查法及相關研究法，利用研究者自編的「幼兒課後活動」

及「幼兒在校行為」問卷，以台東縣公、私立幼稚園大班幼兒為對象，將「幼兒 課後活動」問卷交由幼兒的家長填寫，「幼兒在校行為」交由幼兒的教師填寫，

以瞭解台東縣家庭社經背景、課後活動、幼兒在校行為之現況，並使用統計分析 方法探討家庭社經背景、課後活動與幼兒在校行為之相互關係。

貳、研究步驟程序

一、確定研究範圍

在確定主題之前，尋找研究者感興趣的議題作相關閱讀，並與指導教授討論 方向，確定主題與研究範圍。

二、決定研究主題

決定研究主題、研究對象與研究範圍與研究方法。

三、蒐集閱讀文獻

確定研究範圍後，開始蒐集相關的中文及英文文獻，從文獻中瞭解過去的實 證資料，相關理論作為本研究之依據並支持本研究的基礎架構。

四、選取研究對象

確定研究所選取的研究對象，瞭解研究對象之母體數據，選擇抽樣或普查研 究對象。

五、編制問卷、預試與正式施測

根據閱讀文獻與相關資料的蒐集，研究者自編「課後活動量表」及「幼兒在 校行為量表」經指導教授及專家學長指導修正後，選取幼稚園園所進行預試，問 卷收回後進行因素分析及信度考驗，刪除不適合的題目，修正後編製成正式問卷。

六、正式問卷施測

正式問卷編妥後，選取台東縣之公、私立幼稚園園所，依隨機取樣方式選定 正式樣本學校，將問卷寄送或親自發送至各園所，由園長、主任老師轉發教師及 幼兒家長，將「幼兒在校行為問卷」交給老師填寫，並請老師讓幼兒轉交「幼兒 課後活動問卷」給家長填寫，最後請老師幫忙收回所有家長填答的問卷，將同一 位幼兒的「課後活動問卷」與「在校行為問卷」彙整在一起，結束施測後由老師 協助寄回問卷或研究者至學校領回。所有寄出之問卷將預計於三周內陸續收回，

對於未寄回之學校，將打電話懇請回覆問卷，以提高問卷回收率。

七、資料整理與統計分析

將收回之問卷進行整理，以SPSS12.0 for Windows 統計套裝軟體進行資料分 析，將統計結果製成表格詳細說明，並將研究結果加以分析、比較，提出研究結 論。

八、歸納結論撰寫研究報告

歸納研究主要發現，並撰寫研究報告，將研究初稿與教授討論並修正，完成 全部論文的撰寫。

第六節 分析方法

本研究將調查所得的問卷，擬以量化處理，先檢視問卷並剔除無效問卷後，

將有效問卷逐一編碼輸入電腦，建立資料檔案，運用SPSS 統計套裝軟體處理問 卷資料，本研究使用的統計方法如下。

壹、平均數、標準差、次數分配表

（一）採用次數分配表瞭解台東縣家庭社經背景的現況。

（二）採用平均數、標準差瞭解台東縣幼兒課後活動的現況。

（三）採用平均數、標準差瞭解台東縣幼兒在校行為的現況。

貳、單因子變異數分析（one-way ANOVA）

（一）以單因子變異數分析檢驗父/母親教育程度、父/母親職業類 別、家庭月收入在課後活動的差異。

（二）以單因子變異數分析檢驗父/母親教育程度、父/母親職業類 別、家庭月收入在幼兒在校行為的差異。

參、Pearson 積差相關

以Pearson 積差相關分析台東縣家庭社經背景與課後活動之關係，家庭社經 背景與在校行為之關係，及課後活動與在校行為之關係。

肆、多元迴歸分析

依圖3-1 的研究架構圖以多元迴歸分析方式考驗相關研究假設，以多元迴歸 分析家庭社經背景與課後活動對幼兒在校行為的解釋力，父母親教育程度、父母 親職業類別、家庭月收入、戶外活動與視聽活動、休閒旅遊活動、閱讀與心智學 習活動、宗教文化活動、才藝學習活動、家務協助活動等十一項層面對幼兒在校 行為各層面之預測力。