結論

從資料分析所發現之主要結果中歸納出幾點結論，歸納為三部份；第一部份 為家庭社經背景、幼兒課後活動與幼兒在校行為之現況；第二部份為家庭社經背 景與幼兒課後活動、幼兒在校行為差異情形；第三部份為家庭背景、幼兒課後活 動與在校行為之關係，及家庭背景、課後活動對在校行為之預測，茲分述如下。

壹、家庭社經背景、幼兒課後活動與幼兒在校行為之 現況

茲將台東縣家庭社經背景、幼兒課後活動、幼兒在校行為之現況個別分述如 下。

一、父親教育程度多為「高（職）中」者，母親教育程度多 為「高（職）中」者，父親職業類別多為「買賣服務業 及技術工」者，母親職業類別多為「家庭主婦」者，家 庭月收入多為「一到三萬元」者。

在台東縣的家庭社經背景現況分析中，父親教育程度為「高（職）中」者共 有202 人，佔問卷有效數百分比之 49.4%；母親教育程度為「高（職）中」者共 有175 人，佔問卷有效數百分比之 41.9%；父親職業類別最多為「買賣服務業及 技術工」者，共有131 人，佔有效問卷數百分比之 34.4%，其次為「農林漁牧及 非技術工」者，共有114 人，佔有效問卷數百分比之 29.9%；母親職業類別最多 為「家庭主婦」者，共有169 人，佔有效問卷數百分比之 42.3%，其次的「買賣 服務業及技術工」與「農林漁牧及非技術工」者有著相同的人數，兩者皆有 55

人，皆佔有效問卷數百分比之13.8%；家庭月收入最高為「一到三萬元」者，共 有144 人，佔有效問卷數百分比之 34.4%，其次為「三到五萬元」者，共有 100 人，佔有效問卷數百分比之23.9%。

二、幼兒課後活動整體參與情形為「中下程度」 ；以「戶外 活動與視聽活動」 、 「家務協助活動」參與情形最高。

在幼兒課後活動方面，由Likert 五點量表中的平均數得知，幼兒參與課後活 動的現況情形屬於「中下程度」，其各層面的單題平均數介於1.50 至 3.21 間，部 分層面差異較大，「戶外活動與視聽活動」及「家庭協助活動」的單題平均數都 在3 分以上，而「閱讀與心智活動」的單題平均數約 2 分，「休閒旅遊活動」、「宗 教文化活動」、「才藝學習活動」的單題平均數都在2 分以下；而單題平均數依照 高低順序為「戶外活動與視聽活動」、「家務協助活動」、「閱讀與心智學習活動」、

「休閒旅遊活動」、「宗教文化活動」、「才藝學習活動」，整體幼兒課後活動現況 的參與情形不高，總量表單題平均數為2.41，介於「一個月以上一次」至「一個 月一、兩次」間，表示參與整體課後活動現況屬於「中下程度」，但由各層面得 知，幼兒課後活動參與以「戶外活動與視聽活動」、「家庭協助活動」參與情形較 高。

三、幼兒在校行為整體情形為「中上程度」 ；以「生活自理」

層面最佳。

在幼兒在校行為方面，由Likert 五點量表中的平均數得知，幼兒在校行 為整體情形屬於「中上程度」，幼兒在校行為整體情形極高，總量表單題平均數 為4.35，介於「符合」至「非常符合」間，各層面的單題平均數介於 4.11 至 4.57 間，表示各層面在校行為分數都很高，且各層面間差異不大，各層面的單題平均 數都在 4 分以上，而單題平均數依照高低順序為「生活自理」層面、「語言」層 面、「動作」層面、「認知」層面、「社會情緒」層面、「繪畫」層面，以「生活自 理」層面最佳。

貳、家庭社經背景與幼兒課後活動、幼兒在校行為差 異情形

茲將台東縣家庭社經背景對幼兒課後活動、幼兒在校行為的差異情形個別分 述如下。

一、父親教育程度、母親教育程度、父親職業類別、母親職 業類別、家庭月收入，在整體幼兒課後活動中有顯著差 異。

本研究發現父親教育程度、母親教育程度、父親職業類別、母親教育類別、

家庭月收入在參與課後活動情形上有顯著差異，父親教育程度在「專科」、「大學

（四技）」、「研究所」者高於「國（初）中」者；母親教育程度在「專科」者明 顯高於「國（初）中」者，「大學」者明顯高於「國小」、「國（初）中」、「高（職）

中」者；父親職業類別在「主管及專業人員」者高於「農林漁牧及非技術工」者；

母親職業類別在「主管及專業人員」者高於「農林漁牧及非技術工」者；家庭月 收入在「五到七萬元」者高於「一萬元以下」者，「七萬元以上」者高於「一萬 元以下」、「一到三萬元」、「三到五萬元」者；此顯示家長教育程度、職業聲望、

家庭月收入愈高，幼兒參與整體課後活動情形愈高。

二、母親教育程度、家庭月收入，在「戶外活動與視聽活動」

中有顯著差異。

本研究發現母親教育程度、家庭月收入在參與「戶外活動與視聽活動」情形 上有顯著差異，母親教育程度在「大學」者高於「國（初）中」者；家庭月收入 在「七萬元以上」者高於「一到三萬元」、「一萬元以下」者；此顯示母親教育程 度愈高、家庭月收入愈高，幼兒參與「戶外活動與視聽活動」的情形愈高。

三、父親教育程度、母親教育程度、父親職業類別、母親職 業類別、家庭月收入，在「休閒旅遊活動」中有顯著差 異。

本研究發現父親教育程度、母親教育程度、父親職業類別、母親職業類別、

家庭月收入在參與「休閒旅遊活動」情形上有顯著差異；父親教育程度在「專科」

者高於「國（初）中」者，「大學（四技）」者明顯高於「國小」、「國（初）中」

者，「研究所」者高於「國小」、「國（初）中」、「高（職）中」者；母親教育在

「專科」、「大學（四技）」者高於「國小」、「國（初）中」、「高（職）中」者；

父親職業類別在「主管及專業人員」者高於「買賣服務業及技術工」、「農林漁牧

及非技術工」、「失業」者，「助理專業人員及技術員」、「買賣服務業及技術工」

者高於「農林漁牧及非技術工」者；母親職業類別在「主管及專業人員」者高於

「農林漁牧及非技術工」、「家庭主婦」、「失業」者，「事務工作人員」、「買賣服 務業及技術工」者高於「農林漁牧及非技術工」者；家庭月收入在「三到五萬元」

者高於「一萬元以下」者，「五到七萬元」、「七萬元以上」者高於「一萬元以下」、

「一到三萬元」者；此顯示家長教育程度、家長職業聲望、家庭月收入愈高，幼 兒參與「休閒旅遊活動」的情形愈高。

四、父親教育程度、母親教育程度、父親職業類別、母親職 業類別、家庭月收入，在「閱讀與心智學習活動」中有 顯著差異。

本研究發現父親教育程度、母親教育程度、父親職業類別、母親職業類別、

家庭月收入在參與「閱讀與心智學習活動」情形上有顯著差異；父親教育在「專 科」者高於「國（初）中」、「高（職）中」者，「大學（四技）」高於「國小」、「國

（初）中」、「高（職）中」者，「研究所」明顯高於「國（初）中」者；母親教 育程度在「專科」、「大學」者高於「未受學校正式教育」、「國小」、「國（初）中」、

「高（職）中」者，「研究所」高於「國（初）中」者；父親職業類別在「主管 及專業人員」者高於「買賣服務業及技術工」、「農林漁牧及非技術工」、「失業」

者，「助理專業人員及技術員」、「事務工作人員」者高於「農林漁牧及非技術工」

者；母親職業類別在「主管及專業人員」者高於「農林漁牧及非技術工」、「家庭 主婦」、「失業」者；家庭月收入在「五到七萬元」者高於「一萬元以下」者，「七 萬元以上」者高於「一萬元以下」、「一到三萬元」、「三到五萬元」者；此顯示家 長教育程度、家長職業聲望、家庭月收入愈高，幼兒參與「閱讀與心智學習活動」

的情形愈高。

五、父親教育程度、母親教育程度、父親職業類別、母親職 業類別、家庭月收入，在「才藝學習活動」中有顯著差 異。

本研究發現父親教育程度、母親教育程度、父親職業類別、母親職業類別、

家庭月收入在參與「才藝學習活動」情形上有顯著差異；父親教育程度在「專科」、

「大學（四技）」、「研究所」者高於「國（初）中」、「高（職）中」者；母親教 育程度在「大學（四技）」高於「國（初）中」、「高（職）中」者；父親職業類 別在「主管及專業人員」者高於「買賣服務業及技術工」、「農林漁牧及非技術工」

者；母親職業類別在「買賣服務業及技術工」者高於「失業」者；此顯示家長教 育程度、家長職業聲望、家庭月收入愈高，幼兒參與「才藝學習活動」的情形愈 高。

六、父親教育程度、家庭月收入，在幼兒在校行為整體情形 中有顯著差異。

本研究發現父親教育程度、家庭月收入在幼兒在校行為整體情形有顯著差 異，父親教育在「大學（四技）」高於「國（初）中」者；家庭月收入在「七萬 元以上」者高於「一萬元以下」、「一到三萬元」、「三到五萬元」者；此顯示父親 教育程度、家庭月收入愈高，幼兒整體在校行為的程度愈佳。

七、家庭月收入在「動作」層面中有顯著差異。

本研究發現家庭月收入在幼兒在校行為中之「動作」層面有顯著差異，家庭 月收入在「七萬元以上」者高於「一萬元以下」、「三到五萬元」者；此顯示家庭 月收入愈高，幼兒在校行為中的「動作」層面程度愈佳。

八、父親教育程度、母親教育程度、父親職業類別、母親職 業類別，在「認知」層面中有顯著差異。

本研究發現父親教育程度、母親教育程度、父親職業類別、母親職業類別在 幼兒在校行為中之「認知」層面有顯著差異，父親教育程度在「高（職）中」、「專 科」、「研究所」者高於「國（初）中」者，「大學（四技）」者高於「國小」、「國

（初）中」、「高（職）中」者；母親教育程度在「專科」者高於「國（初）中」

者，「大學（四技）」者高於「國小」、「國（初）中」、「高（職）中」者，「研究 所」者高於「國小」、「國（初）中」者；父親職業類別在「主管及專業人員」者 高於「農林漁牧及非技術工」者；母親職業類別在「主管及專業人員」者高於「家 庭主婦」、「失業」者；此顯示家長教育程度、家長職業聲望愈高，幼兒在校行為 中的「認知」層面程度愈佳。

九、家庭月收入在「語言」層面中有顯著差異。

本研究發現家庭月收入在幼兒在校行為中之「語言」層面有顯著差異，家庭 月收入在「七萬元以上」者高於「一萬元以下」、「三到五萬元」者；此顯示家庭 月收入愈高，幼兒在校行為中的「語言」層面程度愈佳。

十、父親教育程度、家庭月收入，在「繪畫」層面中有顯著 差異。

本研究發現父親教育程度、家庭月收入在幼兒在校行為中之「繪畫」層面有 顯著差異，父親教育在「大學（四技）」者高於「國（初）中」者；家庭月收入 在「七萬元以上」者高於「一萬元以下」者；此顯示父親教育程度、家庭月收入 愈高，幼兒在校行為中的「繪畫」層面程度愈佳。

参、家庭社經背景、幼兒課後活動與幼兒在校行為之 關係與預測力

本研究探討家庭社經背景、幼兒課後活動與幼兒在校行為之關係與預測力，

茲將家庭社經背景、幼兒課後活動、幼兒在校行為相互關係，及家庭社經背景、

幼兒課後活動對幼兒在校行為之預測力個別分述如下。

一、家庭社經背景與幼兒課後活動部分層面呈現正相關。

本研究發現，家庭社經背景與幼兒課後活動在整體或各層面有部分正相關的 關係，家庭社經背景與幼兒的整體課後活動呈現正相關，表示家庭社經背景愈 高，幼兒參與課後活動整體情形愈高；父親教育程度與「戶外活動與視聽活動」、

「休閒旅遊活動」、「閱讀與心智學習活動」、「才藝活動」呈現正相關；母親教育 程度與「戶外活動與視聽活動」、「休閒旅遊活動」、「閱讀與心智學習活動」、「才 藝學習活動」呈現正相關；父親職業類別與「戶外活動與視聽活動」、「休閒旅遊 活動」、「閱讀與心智學習活動」、「宗教文化活動」、「才藝學習活動」呈現正相關；

母親職業類別與「戶外活動與視聽活動」、「休閒與旅遊活動」、「閱讀與心智學習 活動」、「宗教文化活動」、「才藝學習活動」呈現正相關；家庭月收入與「戶外活

母親職業類別與「戶外活動與視聽活動」、「休閒與旅遊活動」、「閱讀與心智學習 活動」、「宗教文化活動」、「才藝學習活動」呈現正相關；家庭月收入與「戶外活