研究工具

本研究工具為自編之「臺東縣國中小特殊教育教師對無障礙校園環境現況與 滿意度調查問卷」（請參閱附錄一），茲說明如下。

一、問卷編制的依據

本研究之研究工具「臺東縣國中小特殊教育教師對無障礙校園環境現況與滿 意度調查問卷」之內容乃研究者參考相關法令文獻編制而成，其相關參考文獻來 源為李佳音（2005）臺南市國民小學無障礙環境現況調查與改善研究、周俊華

（2007）臺北縣國小特殊教育教師對無障礙校園環境的觀點與滿意度調查、內政 部營建署（2008）「建築技術規則建築設計施工篇」第十章「公共建築物行動不 便者使用設施」、郭恩智（2011）新北市國民小學無障礙校園環境現況滿意度等。

二、問卷內容

問卷內容分為二部分，第一部份基本資料，第二部份問項題項分述如下：

（一）基本資料

1.學校類型：（1）一般地區、（2）偏遠地區、（3）特殊偏遠地區、

（4）其他地區。

2.學校規模：（1）6班（含）以下、（2）7班~12班、（3）13班~24班、

（4）25班以上。

3.性別：（1）男性、（2）女性。

4.年齡：（1）30歲（含）以下、（2）31-40歲、（3）41-50歲、

（4）51歲以上

5.任教年資：（1）5年（含）以下、（2）6～10年、

（3）11～20年、（4）21年（含）以上

6.教師學歷：（1）學分班、（2）特教系、（3）學士後特教師資班、

（4）特教研究所（含四十學分）以上、（5）其他

（二）問卷題項

無障礙校園環境設施現況及滿意度調查，包含十項無障礙設施項目，共60 題。

（1）現況之填答欄，分為符合、不符合，以勾選方式作答。

（2）滿意度之填答欄，分為0、1、2、3、4 五個等級，數字越大表示滿意 度越高（0表示不滿意；1表示不太滿意；2表示普通；3表示滿意；

4表示非常滿意），以圈選方式作答。

（3）計分方式採統計次數及百分比方式計分。

三、內容效度之建立

為了確認本研究之問卷之效度，特敦請教育界學者專家提供意見，協助提供 內容效度評估，學者專家如表3-2所示:

表3-2協助問卷內容效度評估學者專家一覽表(以姓氏筆劃排序)

姓名 現職

王明雯 林彥仲 許元欣 程鈺雄 黃瑞敏 劉明松

臺東大學特殊教育系副教授 臺東縣鹿野國中總務主任

臺東專校資深特教教師（具備無障礙環境勘檢人員資格）

臺東大學特殊教育系副教授 臺東縣桃源國中總務主任 臺東大學特殊教育系系主任

為提高本問卷之內容效度，邀請相關學者專家共6位針對問卷內容做以下兩 方面的評量：(1)內容適切性：考量每一題是否符合研究主題。(2)文字清晰度：

每一題項是否辭意明白、文句通暢，進行題項篩選或修改。專家評定問卷採「適 合」、「修正後適合」、「不適合」三點量表，如需修改可直接在題目上進行修 改，並可在各題修正意見欄提供修正意見。經過學者專家審查之結果，本問卷整 體的結果為修正後可用。

研究者彙整學者專家意見與指導教授討論後，修正及增加問卷層面、題項內 容，並調整題目編排，遂完成預試問卷。問卷主要修改部分為第二部分「無障礙 校園環境設施現況及滿意度」分為八大題，共有八大題需修改，其修改內容如下：

1. 第一大題「室外通路」共有6題，修改第1、2、3、4、5、6題之語句敘述。

2. 第二大題「坡道及扶手」共有5題，修改第7、8、9、10、11題之語句敘述，

並且將「坡道及扶手」標題需修改為「避難層坡道及扶手」。

3. 第三大題「避難層出入口」共有4題，修改第12、15題之語句敘述。

4. 第四大題「室內出入口」共4題，修改第16、17、18、19題之語句敘述。

5. 第五大題「室內通道走廊」共5題，修改第20、21、23題之語句敘述。

6. 第六大題「樓梯」共7題，修改第25、26、28題之語句敘述，並且第26題與第 29題題項內容相同，需予以篩除第26題題項。

7. 第七大題「廁所盥洗室」共11題，修改第32、34、37、38、39、40、39、40 題之語句敘述。

8. 第八大題「停車空間」共6題，修改第43、45、47、48題之語句敘述。

9. 宜增加「昇降設備」與「輪椅觀眾席」兩項無障礙環境設施之題目。

四、信度之考驗

本研究於內容效度建立後，開始進行問卷預試，預試問卷共發出12份問卷，

回收12份，回收率100％。回收後，使用Cronbach’sα係數對全量表及分量表進 行信度考驗。

「無障礙校園環境現況與滿意度調查問卷」經信度考驗後，10個分量表的信 度有（一）室外通路.836、（二）避難層坡道及扶手.823、（三）避難層出入口.772、

（四）室內出入口.770、（五）室內通路走廊.903、（六）廁所盥洗室.895、（七）