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Email: [email protected] 第一部分：基本資料

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7. 在修習第二專長學分班的過程中，這些學分班課程是如何刺激您對於表演 藝術跨領域課程設計的想法？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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8. 承上題，學分班的課堂的同學是如何刺激您對於表演藝術跨領域課程設計 的想法？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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9. 學分班 19 門課中，哪些課讓您感受幫助最大（舉例）？並闡述這些課是如 何提升跨領域教學中的課程設計能力：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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10. 最後，如果您願意，請留下聯絡方式（Email、Line ID、手機等），以便我 們彼此聯繫交流：

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資料來源：研究者自行設計 二、觀課記錄表

透過觀察課堂撰寫紀錄的方式，記下在第二專長學分班的課堂中，授課教師 教授的內容、活動的方式、課堂所講的話語，對在職教師而言有什麼樣的啟發與 互動性，以及雙方的交流情形與反應；另一方面，紀錄下在職教師彼此同儕之間 合作學習的面貌、溝通方式，皆能作為後續分析重要的參考的素材，觀課記錄表 設計如下表3-5：

表3-5 觀課記錄表

觀課記錄表 課堂名稱：

日期：

課堂人數：

課堂大綱 課程內容反思回饋 授課教師互動交流 同儕互動啟發

資料來源：研究者自行設計 三、訪談大綱

依據前導研究之問卷結果而言，教師選擇進修國中表演藝術為第二專長不盡 相同，且每個人的專長連帶著影響課程對他進行跨學科教學的啟發程度，為了更 深入了解整個第二專長班的各種面向，按照訪談對象，分為師培大學行政人員、

第二專長班授課教師及在職教師，訪談大綱如下表3-6、表 3-7、表 3-8：

表3-6

師培大學行政人員訪談大綱

1. 本校開設表演藝術第二專長學分班的目的 2. 招生流程

3. 招生狀況

4. 進修推廣部（或師培中心）於教師在職之助益 資料來源：研究者自行設計

表3-7

第二專長學分班授課教師訪談大綱 1. 開課名稱

2. 課程目標

3. 在課程活動執行上的困難

4. 如何激發學員結合自身專長來幫助跨學科的想法 5. 與學員之間互動的情形

6. 學員同儕之間的幫助

7. 依您的專業來說，對表演藝術而言發展第二專長的好處是什麼 8. 用什麼樣的角度來支持教育政策

資料來源：研究者自行設計

表3-8

第二專長學分班在職教師訪談大綱

1. 教師基本資料（年資、科目、修課動機）

2. 第二專長學分班開課是否有符合需求？

3. 授課教師、課程內容及同儕對於跨學科教學的激發與聯想 4. 修課至今所遇到的困難

5. 自認修課前後能力方面的改變

6. 因應新課綱或十二年國教的想法以及與學習第二專長的關聯性 7. 實施跨學科教學現場實例

8. 修習第二專長對未來的個人職涯或生涯發展之幫助 資料來源：研究者自行設計