一、研究者的角色
在質的研究工具中，研究者即是工具，且質的資料之信度與效度絕大多數取 決於研究方法、技巧敏感度與誠實，因此質的研究要達成功的深度，訪談者需要 會傾聽、瞭解受訪者的回答意涵。
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本研究為與筆者有切身關係的事件，為重新瞭解與認識家族的遷移史。筆者 的身分是 pavavaljung 巴法法瀧開拓者頭目家族的成員，對於研究的本質有初步的 概念與看法，容易犯下將個人的認知與價值觀帶入研究中，刻意地蒐集資料及設 計實施方法與分析結果與預設的研究問題相互呼應，無法做客觀的論述。本研究 應排除個人情感因素，除了與讀者享有共同的生活習慣與文化背景，不斷透過與 家族的長老深度的對話，並經過其他部落耆老的不同的看法做循環邏輯辯證才能 做深入的思考，更清楚整個問題意識結構及發展的脈絡，釐清似是而非的概念。
二、訪談題綱設計
本研究主要的訪談對象屬於中老年齡者，事先考量受訪者的身心狀況、知識 程度與訪談習慣。深入探索其生命故事與經驗、價值。訪談的進行方式，不宜刻 板與一成不變，尊重受訪者的生活方式並做適當的調整。雖採取開放式與自由訪 談，惟為避免偏離訪談主題內容及研究的宣稱，並引導受訪者切入研究的核心，
並自由回答，本研究的訪談題綱設計見(表 7)。
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表 7 訪談提綱
研究目的 訪談題目 訪談對象
一、sapulju 撒布優 新 興 村八個部 的。從哪個 mamazangiljan 頭目而 建立為部落。
4.早期舊部落 vukide 富給特部落 kusaza 古沙查頭目家族有幾位兄 弟姊妹與彼此間親屬關係。
二、sapulju 撒布優 部落
pavavaljung 巴 法法瀧開拓者 家族源流與遷 移
5.從文史上記載 vukide 富給特部落 (含分家為頭目的 pavavaljung 巴 法法瀧開拓者家族遷移)經歷過 3
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12.政府遷移政策對部落產生的影 響。
三、國民政府遷移 政策對 sapulju 撒布優新興村 八個部落的影 響
13.遷入後聚落的形成與部落分布 與分配方式
14.早期 mamazangiljan 頭目的地位 與權勢?
15.八個頭目家族遷入新興 sapulju 撒布優的前後順序。
16.資源分配的過程中有無產生不 滿與衝突狀況。
17.sapulju 撒布優每戶建地劃分制 度何時產生。
18.在舊賓茂部落時 pavavaljung 巴 法法瀧開拓者頭目家族與 kusaza 古沙查當家頭目的親族關係為 何。
19.pavavaljung 巴法法瀧開拓者的 家族名稱何時開始。
22.pavavaljung 巴法法瀧開拓者頭 目家族與 kusaza 古沙查本家頭
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詳細的紀錄，俾利做為日後資料整理分析之用。訪談過程中，研究者也將受訪者 重要的詞語、聲調及受訪者的非言語行為等詳細記錄下來，做為訪談中深入發問 的提示，並在資料分析整理階段能提供有意義的訊息。
四、資料的編碼及結果呈現
(一)資料整理與分析
質的研究中文獻的蒐集、觀察紀錄、訪談所做逐字稿的資料是原始、龐雜，
要將堆積如山的資料充分運用到研究的範疇，需要藉由社會科學的工具加以整 理。整理與分析資料指的是對於所收集的資料進行「打散」「重組」「濃縮」然 後開始書寫，如此的做法只是反映資料來源所說的內容，這種論述形成過於薄 弱，真正組織資料是根據研究者所設定的研究問題的答案及支持該答案的理由 與邏輯，為了說服讀者，研究者必須提出能夠支持理由的證據與資料。本研究 歸納文獻、訪視所做的筆記及觀察記錄的整理項目如下幾點:
1.資料編碼
在做資料訪談分類時，要考量到與研究目的與問題，而非一成不變套用 別人的模式。本研究為尊重受訪者之意願，本研究所做之假設，資料的取得 確實需要關鍵人來回應，資料取得才具有正確性，事前向當事人表明本研究 有公開之必要性，先取得當事人溝通與協調，該員同意公開訪談內容，研究 者會清楚敘明於本文內容中。本研究在資料分類，並將每次訪談內容整理成 逐字稿，依照研究目的項目別，擬定訪談題目與設定符合訪談對象，同一類 型的受訪者編入同一組。依照不同的受訪對象區分為部落頭目、部落耆老、
地方幹部，例如訪談目的第一項 sapulju 撒布優新興村八部落來源，擬定 4 個 訪談題目，訪問對象為部落頭目以 A1、A2、A3、A4、A5、A6……及部落耆 老 B1、B2、B3、B4、B5……，部落耆老 B1 回答第一個項目之第一個問題以 B1-1-1，以此類推。(見表 7)
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2.資料整理
每次訪談結束時，應該將當天的錄音訪談內容做成逐字稿，片段與隨機 的觀察紀錄做系統整理，原始內容完整地呈現。整理資料最主要是在活動中 找尋到與研究具有關聯性與賦予意義。並在受訪者的語言層面感受其重要的 語彙與心中的價值與概念。
3.資料分類
訪談記錄完成後，依據本研究主題及研究目的加以分類。
4.資料分析
質性研究在分析一件社會現象與事件時，一定要考量多方面的意見與想 法，如此才不至於以偏概全，深入瞭解受訪者對於研究問題不同的想法與觀 點，以協助研究者對於某一事件或是現象所做的假設有更深度與廣度認識與 判斷，之後才能找更適合的證據與資料分析研究問題與社會現象。(圖 6)
圖 6 多重資料來源關係圖
問題本質 文件
檔案紀錄
觀察實體
焦點式訪談 直接參與
開放式訪談
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