研究建議

根據本研究之結論，提出建議作為教育主管單位、學校行政人員、合唱團指 導教師和家長，以及未來研究作為參考。

壹、對教育主管單位之建議

一、減少合唱音樂比賽次數，以觀摩演出替代音樂比賽

音樂性社團的設立，應是以推展音樂教育為目的；音樂比賽則是一能促使音 樂團隊進步的方法，因而音樂比賽的舉辦，應有一完善的機制，於比賽過程中使 參賽的音樂團隊有相互觀摩之機會。然而，本研究的訪談教師多表示，音樂比賽 多重視結果不論過程，且台南市一年舉辦至少兩次的音樂比賽，對團隊指導教師 而言是一沉重的負擔，團隊訓練的時間與內容上也因此受到壓縮與限制。建議可 採用一年舉辦一種音樂比賽方式，使團隊指導教師能有充裕時間訓練，而有更好 的內容呈現；除音樂比賽舉辦之外，可採用分區音樂交流性質，以音樂觀摩或是 藝術季方式推展，使團隊成員能有更多展現學習成果的舞台。

二、多辦理與合唱教學相關研習，提供教師進修機會

根據研究結果可知雖皆在在學時曾修習過與合唱團相關音樂專業能力課程，

但因無實作經驗，使得對於自身帶領合唱團隊深感能力之不足，進而尋求團隊專 業指導之需求，藉由不斷進修與研習，來時時更新教學資訊，以利團隊教學指導。

教育主管單位應針對各校指導合唱團隊教師所需具備專業知識與技能，開設相關 課程，提供在職教師更多專業成長機會，有一完善的培育系統，盼期改善指導教 師專業能力不足問題。

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貳、學校行政單位

一、學校主動協調予社團指導教師適當帶團配套措施

本研究訪談中發現，合唱團指導教師除了自身課堂教學外，幾乎每日皆練習，

甚至音樂比賽前，更犧牲睡眠利用中午午休時間加強練習；若以每天練習一節課 而言，一週便多出五堂課，因此酌予社團指導教師減少課堂授課時間，減輕工作 負擔，以增加其帶團意願與教學成效。或是善用「2688」專案計畫，聘請音樂專 業領域代課教師，明訂需協助團隊訓練，用以解決學校目前人力不足問題。

二、行政人員主動協助、規劃，尊重社團指導教師決策

音樂團隊是一最能將音樂教育推廣、延伸之方式，也最能展現藝術教育群體 性的作法；因此若學校能將對於音樂團隊的期許、未來走向與發展目標，使團隊 指導教師明瞭，透過理解音樂團隊的定位，並配合指導教師所訂定之社團計畫與 發展方向，提供充分的協助，使指導教師能有效的指導團隊，朝預定的方向邁進。

並透過兩者雙向良好的溝通，減少認知上之歧見，降低衝突之可能性，使指導教 師能夠無後顧之憂，專心致力於團隊訓隊的工作上，不需為社團行政業務煩心。

参、合唱團指導教師

一、積極參與合唱專業進修，充實自我專業知能

合唱團指導教師所具備之專業素養，對於合唱團訓練過程有著極大影響。指 導教師除了基本能力，如範唱、鋼琴彈奏等等能力外，對於兒童發聲法的理解應 用、兒童心理發展、合唱歌曲選擇、樂曲分析、團隊經營管理、輔導等等，都應 是合唱指導教師所應具備之專業知能。因此，合唱指導教師應主動積極參與相關 研習與進修，以加強自身所不足之處，提升自我專業領域與能力，進而上達某一 程度，才能於合唱的天地中盡情揮灑。

二、與同事建立良好情誼，困難時可相互協助

充分運用學校人力資源，是團隊指導教師訓練過程中能夠事半功倍之因素；

故平日若能與行政各處室或班級導師之間，若能維持良好的互動，透過相互溝通、

協助與支援，對於合唱團的推展，應能減少挫折和衝突，獲得不錯之成效。

肆、家長

身處現今升學主義掛帥的年代，許多家長對於孩子的教育理念有著眾多錯誤 觀念，其中大都認為孩子學業成績表現即代表所有能力的一切，進而常有團隊成

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員因為「爸媽期望」或是「課業退步」等緣由，希望退出團隊訓練。然而教育因 以全人教育為理念，勿只重視學科成績，可透過學校舉辦家長日、親師座談會，

建立家長正確教養態度，並可藉由親子共同演出之演出方式，使家長明瞭孩子參 與社團訓練之過程，是發展另一項才能，而非干擾課業學習的絆腳石。再者，更 可藉由學校協助成立家長後援會，增加家長與指導教師間之互動、交流，使團隊 指導教師於實際帶團執行時能夠得到充份協助，更能專注於團隊教學訓練中。

伍、未來研究 一、研究對象

本研究主要使用訪談方式，以六位大台南地區之國民小學合唱團指導教師作 為研究對象，僅以指導教師口述方式，並未實際透過教學現場觀察，理解與合唱 團相關成員之反應，例如：團員學習的狀況與想法、家長觀感、學校行政人員對 於合唱團之看法、校內其他教師的想法等等，本研究建議未來有心從事該研究之 人員，可以增設上述所言為對象，或是以其他音樂性社團指導教師、國中音樂性 社團指導教師作為研究對象，進一步瞭解國小與國中其他音樂性社團指導教師對 於社團經營與管理之看法，進而也可將研究對象擴及全國各地區，以瞭解各縣市、

各階段音樂性社團指導教師對於社團經營所持不同的見解、理念，和對於社團未 來發展之藍圖規劃，拓展該研究對象之面向，將可使研究更趨完善。

二、研究方法

本研究為質性研究，採取個案研究方法，以訪談為研究方式，但欠缺量化研 究客觀資料，因此建議未來從事合唱教學相關研究者，可透過合唱團教學現場觀 察，並輔以量化研究方法，使研究資料趨於完備。

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