研究建議

本節將依據前述研究發現及所歸納的結論，提出對教育實務上之建議，以供 視覺藝術創造力的培育與推展時參酌。

一、對學童家長的建議

在視覺藝術創造力環境的部份，家庭環境的影響最大，而在家庭教育方面，

的父母的態度及教養方式對於學童在視覺藝術創造力發展上扮演重要的角色(詹 志禹，2005；陳文家，2010)，因此父母對學童在視覺藝術的學習採取鼓勵、尊 重與支持的態度。具體的執行可包含以下之方法：

(1)、家庭應營造開放自由的學習的氣氛，父母應鼓勵學童多閱讀視覺藝術相關 書籍，提供學童在課後有更多的視覺藝術學習機會，廣泛的涉獵視覺藝術 相關的知識，培養學童多元的興趣。

(2)、父母應重視學童的視覺藝術作品，妥善加以保留收藏，並對孩子的視覺藝 術創作多與讚美。

(3)、在學童進行視覺藝術創作時父母可以適時參與，提供多種解決問題的建議，

讓學童選擇，並鼓勵其獨立思考。

二、對學校之建議

本研究發現，學校環境中最直接影響學童視覺藝術創造力的因素包括：教師 的教學態度與方法，以及學校的活動與環境，良師對高創意者的影響一向是受到 肯定的( Csikszenmihalyi,1999 )。本研究所發展及效化之量表可作為評估學生 視覺藝術創造力之用，根據評估結果，教師可因此瞭解每個學生需要強化學習的 部分，在課程與教學活動設計時，提供具有協助學童視覺藝術創造力之正向環境 (Steers,2009)。研究同時也發現，個人特質與環境之中，其中以個人特質對於 視覺藝術創造力產生較大之影響力，而個人特質中又以領域知識技能影響最顯 著，故教師在課程上應啟發學生的創意行為，並提供更專業的視覺藝術相關知能 的課程，將有助於提昇學童的視覺藝術創造力。具體的執行可包含以下之方法：

（1）在校內舉辦視覺藝術比賽、鼓勵學生參與校內外之視覺藝術競賽，並將視 覺藝術作品公開展出，激發學生創作動機，給予正向的學習創造誘因，啟 發積極學習的開放心胸。

（2）高年級的學童在視覺藝術課程上除了能展現自己的想法外，能獲得視覺藝 術相關知識及技能的訓練亦非常重要，視覺藝術創造力的提升與視覺藝術

技法的提升具有正相關(Rostan，2010)，故視覺藝術教師應具備視覺藝術 專業知能，提供學童在視覺藝術領域的知識及技術訓練。

（3）教師要提供開放的學習創造力環境，鼓勵學生發揮想像力必且願意表達想 法，利用啟發式教學法，培育學生的思考能力、觀察力、專注力與創造力，

使創意思考成為生活習慣。

三、對社會環境之建議

根據研究結果發現，經常舉辦美術作品的展覽與美術比賽，有助於學童的創 造力表現。有關單位應提供更多視覺藝術相關的學習活動，讓學生在學校外也有 很多管道資源可以學習。事實上社會提供的資源要在學童身上受益，除了整理社 會文化氛圍為鼓勵支持視覺藝術外，家長的帶領及學校的引導亦非常重要。故家 長應多帶學童於課後參與視覺藝術的展覽、表演活動，學校也可妥善運用社會資 源，教導學童使用社會資源的方法，辦理各項學習活動。

參考文獻

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