研究建議

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第二節 研究建議

壹、 對教育實務工作者的建議

在文憑導向的教育體系下，目前高中職學校教育以「升學」為導向的現象仍 相當普遍，高中職學校雖然有生涯規劃必選修課程，但只有 1-2 學分，而且在訴 求升學的學校環境中，該科目不如考試科目受到重視。高職學校除生涯規劃科之 外，尚有職業類科的實習課程、專門學分或專題課程等，但大多受限於學校場域 或經費問題，能真實進行職場體驗的教育方案或機制不多，尤其建議技職學校行 政處室能合作建置學生職涯探索方案，發展學校或地區產業本位課程，提供在地 學子更多的管道認識職場世界與文化，以利未來在職業生活能更加適應。

另外，在本研究中發現，恆春地區部份青少年學習動機低落，但在工作上卻 能表現良好並維持工作行為，除了薪資報酬的外在增強外，工作行為本身所帶來 的內在增強，也可促發教育人員進行反思，針對學習動機低落的學生，開設情境 式教學，將學習場境類化模擬如工作場境，邀請相關產業的講師或技師協同教 學，並開發相關合作方案，活化教學，以提升學生學習動機，並維持其學習行為。

除此之外，學校輔導人員及教師，對於青少年於學校、家庭和工讀環境中，

因多重角色而引起的壓力情緒，應予以關心紓導，並落實三級輔導，提供發展性、

介入性或處遇性的輔導措施，協助青少年度過人生的狂飆期，發展正向自我，朝 健康成人邁進。

貳、 對政府及民間社福單位的建議

政府及民間社福單位對於家庭經濟不利青少年，可提供經濟輔助措施，如就 學獎助學金或工讀就業相關輔導措施，包含職場認識與倫理、工讀與就業相關法 規須知、職場態度培養與技能指導等，以協助家庭經濟不利青少年在提早進入勞 動市場時，能有社會系統支持，也不致迷失方向，而影響其生涯發展。

而除了家庭經濟不利青少年的輔助，政府應正視青少年職涯探索之需求，提 供更多的管道跟資源，雖然目前青輔會有建置工讀網釋放工讀職缺，也有提供弱

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勢家庭青少年的輔助方案，但多仍以都會區青少年為主要對象，較為忽略偏遠地 區或偏鄉青少年的職涯發展。

參、 對企業界的建議

工讀年輕化已是台灣目前的趨勢，企業界除了一般正職員工的訓練及制度建 立，也應提供工讀生相當的管道，協助其在職場上良好適應與學習，目前企業者 與學校合作方案中，在大專院校有企業實習計畫、雙軌制度及產學合作機制等，

而高中職學校有產業實習、建教合作等，這些產學合作的機制提供比較完整的教 育訓練方案，但對於青少年自發性參與的工讀，業者較少給予完善的制度規畫，

如企業者能予以重視，方能培養與挖掘許多優秀的青少年人才，對於青少年生涯 探索與發展也有極大的助益。

肆、 對未來研究的建議

本研究僅針對恆春地區八位青少年進行訪談，受限於樣本、研究人力、研究 時間及研究面向的有限性，故研究結果也有限制，無法推論於各地區各行業的青 少年工讀經驗。建議未來研究者可先運用量化研究，以橫向調查瞭解在不同產業 的青少年工讀的普遍概況及區域性特色，再輔以更深入的質性研究，如行動研 究、田野調查等，實地進入工讀學生工作場域，並以縱貫性角度長期觀察並蒐集 資料，方能更完整探究青少年工讀歷程與影響，瞭解工讀與個人生涯發展的關聯 性，以提供政府、民間及學校相關單位給予青少年更適切的輔助措施，協助其正 向發展。

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伍、 中文部分

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