研究文本與記錄方法

一．研究文本

本研究所選用的研究文本，以下列四項作為選擇的標準：

（一）不同於美、日模式的法國動畫：美、日動畫與法國動畫在製作過程、

製作動機、與敘述方式皆有所不同，法國動畫常藉許多獨特的觀點 來表現劇情，也是研究者有興趣的。

（二）長度為短片形式的動畫：為了不影響學童的課業，所以每次觀看影 片均利用週三上午的早自習「閱讀時間」，只有半個小時，為了讓學 童每次都有一個完整的故事情節概念，因此選擇 15 分鐘以內的短動 畫。

（三）無對白：採用無對白的動畫，是為了讓學童不會分心去看對白文字，

而較能專注於整個影片的劇情發展，並能提供學童更多的想像空 間，也避免不同國家所可能產生的文化隔閡。

（四）內容有趣：由於無對白，因此在劇情內容的選擇上則以「有趣」為 主，讓學童較有興趣看完整個故事，才不致於在「重述故事」時無 法說出而影響了研究的成果。

根據上述四項標準，研究者在參考坊間出版的法國動畫短片後，選擇以「法 國瘋影動畫短片集 Part1~3」中的《海盜船與碰碰貓》、《非常小王子》、《一隻想 飛的貓》、《勇者》、《山頂上小屋咚咚搖》、以及《星空》等六部動畫短片作為本 研究的研究文本。

《海盜船與碰碰貓》闡述了一個有關食物鏈的故事，雖然最後所有的動物，

包括鸚鵡、碰碰貓全都進了人類（海盜們）的肚子裡，但從船長的表現：只咬了 一口鸚鵡的肉、想阻止其他海盜吃碰碰貓但來不及、以及將鸚鵡和碰碰貓的圖片

貼在牆上等來看，船長並不像其他的海盜，而是個情感豐富的人；另外，碰碰貓 也展現了解決問題的智慧，牠在吃不到紅魚時，想了什麼辦法讓自己可以順利的 享受美食，這些都是這部影片想要呈現的，而研究者也想透過影片來了解學童對 於情感的理解能力。

如此一部深具意義的動畫故事，是法國瘋影所自創的故事，有別於美國動 畫的取材，美國的動畫電影多以小朋友耳熟能詳的故事為藍本，而進行動畫故事 發展，其中尤以迪士尼作品甚多，如《白雪公主》就開始了「經典故事動畫化」

的歷程，直到 2002 年的《星銀島》都還是同樣的模式而做到了寓教於樂的目的

（〈茶與咖啡：日美動畫電影風格比較〉，2004），而研究者也想從此處探討有別 於耳熟能詳的經典故事，對於自創的故事內容，以無對白的形式呈現時，學童的 理解程度為何。

在《非常小王子》、與《一隻想飛的貓》這兩部影片中，創作者在結局時皆 留下了一個伏筆，如《非常小王子》是交代了太陽為什麼每天早上升起時會有黑 點？而《一隻想飛的貓》則是呈現了大樓中仍有很多貓是像主角白貓一樣，每天 都過著等待主人的日子，何時這些貓才能像主角白貓一樣幸運，找到一個真正愛 牠、關心牠的主人呢？而這兩個結局性的伏筆，與美日動畫所呈現的單一結局不 同，如迪士尼的《仙履奇緣》、《白雪公主》等最後都是王子與公主過著幸福快樂 日子的完美結局、《龍貓》中最後主角的媽媽也病癒出院，一家人團圓。而法國 瘋影的這兩部動畫，即顯現出法國影片在敘事方式的多樣性，學童在看完影片 時，是否能體會出這層涵義呢？更是研究者想深入探討與分析的。另外，《一隻 想飛的貓》也是在此次所有研究的六部動畫中，場景是最複雜的一部，由於是大 白貓的冒險故事，因此主角所經歷的場景位置多、且變化快速，學童是否能跟得 上影片中大白貓的腳步，將影片中的場景一一描述出來，則是學童在觀看這部影 片時，另一個可觀注的焦點。

《勇者》是一部以抽象手法呈現的動畫，此六部動畫中比較難以理解的一 部。故事開始描述黑武士帶領了一群騎兵，佔領了村莊，動畫中運用黑雲來比喻 黑武士的惡勢力，而另一個與之對抗的武士則有小男孩作伴，呈現了另一種正邪 對抗的意識形態，而且需要整部動畫看完，才能較了解為什麼一開始村莊裡所有 的人、動物都跑出家門？為什麼黑武士出現的時候，頭上都會籠罩一大片黑雲，

但又不會下雨？為什麼英勇的武士身旁會有個小男孩？而小男孩原本是躲在一

旁旁觀黑武士與另一武士的戰鬥，為什麼後來會一直追隨英勇的武士？以及英勇 的武士最後如何戰勝黑武士？

而同樣屬戰爭主題的動畫，在擁有好戰的民族性的日本，戰爭也是其偏愛 的表現題材之一，如《宇宙戰艦大和號》、與《超時空要塞》等，日本人所表現 的戰爭，善與惡的界線並不十分明顯，且對戰爭的態度始終矛盾，其通常的法是 拋棄戰爭正義性的大主題，而著力於刻畫戰爭雙方的人物活動，有意識的安插被 侵略的一方也做壞事的情節以混淆觀察的判斷力（林珮淳、奚岳隆，2005），這 與《勇者》所呈現的情節不同，在《勇者》中正邪分明，黑武士所代表之惡勢力 的一方，壞事做盡，而白武士不僅一路的保護著小男孩，還救了紅衣女子，最後 更在村民的協助之下將黑武士打敗，全然是正義的化身，這是與日本動畫截然不 同的。

《山頂上小屋咚咚搖》則是六部動畫中唯一一部得獎的作品，除了 1999 年 安錫（Annecy）國際動畫影展評審團特別獎（吳珮慈，2003）外，甚至於 2006 年在法國安錫國際動畫電影節上被評為「動畫的世紀•100 部作品」的第 92 名

（2010 年 1 月 29 日，取自：http://www.douban.com/subject/1889643/），故 事一開始就出現了有趣的畫面：一間建在山尖頂上的小屋，只要重心改變，房子 就會跟著左搖右晃，而且最有趣的是，為了配合左右搖晃的房子，房子的門左右 各有一個，然後好玩的事就會跟著發生，是一部充滿童趣的動畫作品。但如此的 童趣，又與美國著重清晰易懂的玩笑幽默，如《米老鼠與唐老鴨》、或與日本的 模仿式幽默，如《旋風管家》的幽默不同，不是一看就會令觀眾哄堂大笑的幽默，

但卻在欣賞的過程中，出現令人會心一笑的幽默畫面，如房子居然可以蓋在山尖 那種不可思議的地方，而且不會倒下來，諸如此類的幽默畫面，也是學童在觀賞 的過程中值得去細心體會的。

選擇《星空》，是因為它與法國瘋影的另兩部動畫長片《大雨大雨一直下》、

《米芽米咕人》所要傳達的意念是相同的，也就是對環境問題的關注，而此製作 動機，也是法國動畫與美、日動畫不同之處，美國動畫電影多以溫馨風格及寓言 故事作為影片主題，如《白雪公主》；日本則以勵志動畫電影、和主題式突顯導 演思想的影片作為創作主流，如《龍貓》；而法國瘋影則對於人與自然的議題相 當關注，如《星空》這個故事描述由於城市的光害太過嚴重，於是青年便開車往 郊區，果真找到了屬於自己的一片星空，一種小小的快樂在心裡漸漸放大，形成

一種莫名單純的喜悅，獨自擁抱大自然的單純與快樂，是什麼也比不上的。並站 在孩童的角度呈現出解放後的快感──只有自己一個人，想做什麼就做什麼。但 慢慢的，有了別人的加入，越來越多的人和房子，破壞了原有的寧靜；秘密基地 被侵略，雖然心裡不滿但也只能勉強接受；漸漸地，人類不尊重大自然的心態又 重覆上演。原本的那一片星空，可能又將消失殆盡……，這與美國動畫中極少批 判人類的失敗、社會狀況等負面因素（呂敦偉，2005）是即為不一樣的題材。

二．記錄方法

（一）訪談及錄音記錄

在質性的研究中，訪談可以是蒐集資料的主要方法，得到的資料屬於描述 性的資料，依受訪者的陳述，研究者才能發展出受訪者詮釋世界的觀點。（引自 鄭瑞隆譯，2001）而在學童觀看完每一片動畫後的訪談中，最重要的是每位學 童對影片內容的重述，因此，整個訪談的內容會以錄音的方式先行第一次建立檔 案資料，而此聲音資料在本研究中是相當重要的，所以錄音資料的處理是項關鍵 且重要的工作，根據林素卿（2002）的建議，需先將錄音資料作第一次的瀏覽，

並且針對研究問題及相關的片段資料完整謄錄下來，第二次的瀏覽則是將兒童獨 立描述的故事內容及訪談相關人員做逐字稿的記錄，並且詳細標記時間、地點、

人物及議題。

（二）學童的圖畫作品

為了更加深學童的印象並彌補訪談內容之不足，在每次看完動畫後，立即 請學童將其印象最深刻的部份，如主角、或某一件事、某一個畫面等，在 A4 的 1/4 大小的空白紙張上畫下來，並務必塗上顏色，然後全部收集起來。而只以 A4 的 1/4 為畫圖的紙張，是希望不造成學童的壓力，而且可以在時間之內完成；隨 後，待研究者訪談時，可再從他的圖畫中去引發學童對此動畫片中某些情節的回 想，以輔助學童記憶以及口語表達能力之不足。因此，學童圖畫作品亦可當作本 研究的記錄工具之一，而且研究者亦可從當中去了解學童對每一個動畫的理解程 度。