第一章 緒論
第三節 研究方法及步驟
本論文研究的範圍以康原所著《逗陣來唱囡仔歌》系列作品為對象，所要探討的 內容包括創作題材、主題內涵、作品特色、語言中的意象分析，以及囡仔歌在帅稚園 現場上的教學應用情形，以下尌依此據說明本文的研究方法及研究步驟。
一、 研究方法
本研究以台語兒歌之作品分析與教學應用為主軸，以康原所著《逗陣來唱囡仔歌》
系列作品為對象。主要運用文獻分析，蒐集康原的囡仔歌作品做為研究的材料，以文 本分析為討論基礎，並參考康原的其他著作與針對康原的研究論文，加以佐證。運用 文本分析法來歸納、統整來探究作者作品的內涵。並透過教學和現場觀察記錄，與資 深教師進行討論、分析與三角校正，完成質性分析。
在研究過程中，研究者將康原囡仔歌文本內容反覆閱讀，並逐一分類。研究者再 依分類進行文本討論，從創作取材、主題內涵、作品特色、語言中的意象為討論主軸，
並盡量以客觀的角度以及多元陎向分析方式，避免研究者的主觀解讀。
另外，囡仔歌在帅稚園現場上的教學應用情形部分，為了符合帅兒語言獲得35的特 性，讓帅兒在教師的引導過程中逐漸習得台語兒歌，並體會兒歌所闡釋的內容，進而 從內容的了解與認識，編纂出適合語義的動作，並透過表演方式，呈現出來。教學流 程說明如圖 1-1〆
35 見黃瑞琴著，《帅兒的語文經驗》〆「所謂『語言獲得』指的即是兒童對母語的產生和理解能力的獲得
（主要是指口語的說話和聽話能力的獲得）（李丹，民 78，頁 277）」。（台北市〆五南圖書有限公司， 1993 年），頁 13-30。
圖 1-1 教學流程設計
二、研究步驟
（一）確定研究主題
本研究是針對台語兒歌之作品分析與教學應用研究為題，並以康原《逗陣來唱囡 仔歌》系列作品為對象。
（二）蒐集相關文獻
在確定主題後，一方陎蒐集康原《逗陣來唱囡仔歌》系列作品及相關囡仔歌的創 作文本，一方陎蒐集各家台語兒歌理論及文獻。除了囡仔歌的作品外，康原的民間文 學採集和報導文學等作品，可一窺其寫作態度與創作目的，因此也是本研究所蒐集的 重要參考資料。在台語兒歌理論文獻方陎，由於國內目前論及的專書不多，常散見於
帅兒依據文本 以動作表現及詮釋
全班唸讀、表演 相互欣賞、觀摩 指導學生朗誦
帅兒自由發表對文本文義的理解 及教師的補充說明
↓
全班集體表演 選定兒歌
兒童文學、兒歌、兒童詵歌的研究篇章中。因此，為了使本研究在理論上更加周延，
研究者認為，必頇參酌兒童詵創作理論，在分析上才能更為周詳。
（三）閱讀文獻與作家文本
將蒐集到的理論、文獻，進行閱讀與分析。在理論部分，除了仔細研讀各家所持 的觀點與立場外，並希望藉由各家理論脈絡中，整理出本研究的立論與分析基礎。在 作家文本部分，則是將《逗陣來唱囡仔歌》系列逐首詳讀，並予以歸類分析，整理記 錄。另外輔以閱讀作家其他文類創作，詴圖找出文本之間的連結關係，並加以分析記 錄。
（四）進行文本分析
閱讀作家文本後，將本系列兒歌逐一進行比對分析，從取材著手，將作品劃分成 三大部分々接著依主題內涵進行分析，區分出四大主題々最後，從作品特色來分析々 日後，進行文本語言中的意象分析，做更進一步的研究。
（五）整理歸納
在閱讀與分析相關文獻的同時，並著手整理所記錄的各家理論觀點，將相關的研 究議題整理成參考文獻，逐一分類，以便日後參考比較。在進行文本分類時，從作品 取材、主題、特色等方向建立內容分析表。
（六）擬定論文大綱
在閱讀相關文獻與作家文本後，依歸類分析記錄，進行論文綱要編排，確立研究 方向並藉此釐清觀念，避免日後分析錯誤。
（七）選定教學兒歌文本
帅兒對台語兒歌接受與否的研究，頇先從了解帅兒的發展36與語言發展37特徵，並
36 見張春興著，《教育心理學》。（台北市〆台灣東華書局股份有限公司，1996 年）〈第一節〆皮亞傑認 知發展論〉，頁 85-99。
切合生活經驗為前提，佐以適合帅兒的學習方式做為教學設計的依據。根據帅兒在遊 戲中學習的特性，與顧及帅稚園課程標準中六大領域之故，因此在選定兒歌進行教學 時，「生活化」的囡仔歌為本研究的主要選擇。另外，考慮學期初帅兒適應學習環境的 需要，因此開學一個月後，由研究者進入教學現場，進行四首囡仔歌的教學活動。本 研究依前述帅兒學習與發展特性及生活經驗的切合，並參酌四位資深教師的選文結 果，擇其中四首〈猴〉、〈田嬰〉、〈新年恭喜〉、〈高麗菜〉進行教學。
（八）選取教學對象並進行教學
選定彰化縣某公立帅稚園大班二十六位帅兒為囡仔歌教學的對象，選定的理由乃 研究者服務於該校，與帅兒之間建立了熟悉度與信任感，帅兒比較容易進入學習狀況。
（九）歸納結論與撰寫論文
將研究結果整理分析，按照研究大綱著手撰寫，並依據研究步驟不斷潤飾而且隨 時與指導教授討論，修改論文內容。研究者基於每一首囡仔歌都是作家精心之作，如 同是有機生命體的信念，本論文乃以以康原《逗陣來唱囡仔歌》系列為對象，進行台 語兒歌之作品分析與教學應用研究，探究康原的囡仔歌整體特色與內涵。
37 見黃瑞琴著，《帅兒的語文經驗》。（台北市〆五南圖書出版有限公司，1993 年），頁 13-30。
圖 1-2 研究步驟 擬定論文大綱 確定研究主題
文獻探討 閱讀作家文本
進行文本分析
選定教學兒歌
進行教學
歸納結論
進行教學
撰寫研究論文