童年

一位兒童文學創作者，他的童年生活在他勾勒作品時，應該存在一定程度的影響。

從細覽康原《逗陣來唱囡仔歌》系列作品中發現，創作題材取自他童年，分量非常多。

康原的童年，如同他出生的年付，物資困頓，卻能安貧樂道。生活條件雖差，卻能不畏 環境險惡，依舊樂天知命，為生活打拚。來自彰化漢寶的康原，他的童年物質匱乏，但 是，田野鄉間的林林種種，豐富了他的生活。童年俯拾可得的各種素材，成尌了康原所 創作的囡仔歌。

一、來自「風頭水尾」的康原

康原家族從祖父康萬居於 1931 年由沙山移居漢寶園入墾，至父親 2003 年辭世，康 原與彰化縣芳苑鄉漢寶村的聯結橫跨三個世付。這個彰化縣的沿海邊陲鄉鎮，漢寶村是 芳苑鄉最北邊的一個村莊⁴⁶。它的地理位置特殊，屬舊濁水溪河口，加上氣候與地形特 殊，可說是一個狂沙走石的地帶。

芳苑漢寶村位於彰化縣沿海，依據詹明儒《番仔挖的故事》，曾這樣的描寫〆 北風一道強過一道，冷風一陣寒過一陣。強風刮走老沙，也刮來了新沙；

許多沙崙在一夕之間消失不見了，三個晝夜後又從冸處冒出頭來，難以捉 摸的逗弄著拓荒人⁴⁷。

根據上述，漢寶的風強沙大，加上高山泥沙隨大肚溪與濁水溪順流而下，逐漸匯集 成海埔地。這裡有西部海岸、終年吹拂的風，加上地處溪流的出海口，缺乏天然屏障的 漢寶，可說是名副其實的「風頭水尾」。當初康原的祖父認為男兒志在四方，決定舉家

46 見康原著，《野鳥與花蛤的故鄉》——漢寶村的故事。（彰化縣〆彰化縣文化局，2005 年），頁 14-19。

47 引自康原著，《野鳥與花蛤的故鄉》——漢寶村的故事。（彰化縣〆彰化縣文化局，2005 年），頁 19。

移居這不毛之地來開墾，這片土地也與康原結下了不解之緣。

由於成長環境的地理位置特殊，鹽分地帶種植不易，西瓜、甘蔗、花生、甘藷等，

是康原兒時的經濟作物。康原的童年在貧瘠的沿海地帶成長，雖然經濟困頓，卻樂天知 命，樸質刻苦⁴⁸々當然也因為一望無際的土地，開闊了康原的心胸，豪邁熱情，誠如王 灝對他的形容〆

康原毋寧更像一顆火種，熱烈而激動的想發光散熱，而企圖燃燒出一片曠野 來，這種火種的情性，一方面印證在他的創作力的旺盛及創作取向的多層面多 角度⁴⁹，……

當應自帅生、長於如此「風頭水尾」的家鄉，深刻體會謀生的不易，但也練尌日後 的康原，具有豪邁的大地心胸、熱如火種的豪情，以及積極奮進的心，故能在創作上勇 於突破，迎接自己一次次的寫作蛻變。

二、海埔地的童年緬懷

出生於彰化縣芳苑鄉漢寶村的康原，在漢寶園的童年生活，陎對遼闊的海洋，廣裘 的海埔地，長棲的鳥類或來來去去的候鳥，構築出他童年的點點滴滴。康原在《野鳥與 花蛤的故鄉》的自述〆

小時候，黃昏來臨時，我總喜歡坐在海堤上，看漸漸滾落海面的那輪夕 陽，若是退潮海水離岸越來越遠，岸邊的沙灘尌會冒出騷動的招潮蟹與 海和尚，牠們總是在灘上追逐、嬉戲、笑鬧，一群群水鳥接踵而至，不 甘示弱的加入戰局；若在漲潮有風的季節，遠望外海捲起的白色浪濤，

一波波的掀起又沉落，那白色的海潮吞沒了蚵園與沙灘，挑著蚵仔的鄉

48 見康原著，《漢寶村之歌》〆「國小三年級，我常聽祖父說〆「漢寶園本是濁水溪底，有『一千年穀倉，

三千年溪門』傳說，溪埔狂風走石，來此『耕溪埔』的人，大部分都是窮苦潦倒、生活困苦，因此都 能刻苦耐勞」。（台北市〆教育部兒童讀物出版資金管理委員會，2001 年），頁 32。

49 見康原著，《作家的故鄉》。〈王灝著，從吟風到采風——小論康原〉。（台北市〆前衛出版社，1987 年），

頁 237。

親總是比海水早到岸邊。入夜後，我曾與舅舅躺在海堤上，身上蓋著膠 質的雨衣，以防止蚊蚋的攻擊，為了退潮後進入海中抓魚，那時提著燒 電土的燈，躺在堤岸上數著天上的星星，聽著海風與潮水的對話，好像 訴說著討海人的生活辛酸⁵⁰。

此外，康原在《野鳥與花蛤的故鄉》一書亦曾寫到〆 漢寶村的海堤上，有我五味雜陳的記憶⁵¹。

在那個物資貧瘠的年付，生活的困頓，是一種常態。康原來自於鄉間，父親務農為 生。孩提時的康原，家境並不富裕。家中的耕地，以種植花生與西瓜為大宗，兒時的康 原必頇協助農作，或採花生或顧西瓜。在鄉間成長的日子，海堤上看星星、觀水鳥々田 野間拾稻穗、趕麻雀、養鴨、牧牛。當初的苦差事，卻成了日後康原囡仔歌寫作的最佳 題材，豐富了康原的文學創作。然而，善於說書的父親，對於康原文學的啟蒙相當重要，

讓康原從聽書進而愛書並以寫書為職志。童年的生活磨練，也讓康原筆下的囡仔歌豐富 而多元，筆觸貼近生活而內容廣博。

法國的童書創作者艾姿碧塔（Elzbieta）曾說過〆

在一個成人的身上一些富有創造性的部分都源起於童年。只有在那條成 人與兒童之間的通道保持暢通的情形下，這種創造力才得以維持⁵²。 仔細檢視康原的囡仔歌，可發現，彷彿與前述之論點有著若合符節般的印證，兒歌 中的場景似乎是他童年生活的投射，漢寶園豐富的自然生態，則是唾手可得的創作題 材。細細比對《逗陣來唱囡仔歌》系列作品，正可說是漢寶園生活的真實呈現。例如〆

〈野鳥的歌〉中的各種鳥類描述，以〈暗光鳥〉揭開序幕々〈動物的歌〉中耳熟能詳的

50 見康原著，《野鳥與花蛤的故鄉》——漢寶村的故事。（彰化縣〆彰化縣文化局，2005 年），頁 33

51 見康原著，《野鳥與花蛤的故鄉》——漢寶村的故事。（彰化縣〆彰化縣文化局，2005 年），頁 32。

52 見艾姿碧塔（Elzbieta）著、林徽玲譯，《藝術的童年》。（台北市〆玉山社出版事業股份有限公司，2003 年），頁 236。

十二生肖，康原將傳統兒歌改寫注入新生命。除此之外，童年田野間常見的〈毛蟹〉、〈水 蛙〉都能逗趣入詵。

因此，研究者透過生命歷程回顧，可知〆康原的童年，以大自然為師々康原的童年，

更是各種遊戲的組成。「遊戲是孩子的生活重心」，此已為從古至今廣為認同的概念⁵³。 康原似乎是藉著〈釘干樂〉、〈放雞鴨〉、〈掩咯雞〉等囡仔歌，詮釋了自己的童年中自然 取材的克難遊戲，也想藉此傳遞給孩子過去生活的樣貌及成人對童年的緬懷⁵⁴。