為了加強本文研究的完整性，在研究方法上將分為兩大部分
，首先是質化的研究，透過資料的分析與歸納，有助於本文釐清 有關研究主題之相關問題，據此提出本文之研究假設，並做為量 化研究問卷設計之參考；其次為量化的研究，透過第一手資料的 調查與分析，以了解研究主題現況，並作為驗證研究假設之依據
。其方法分別為：
1、文獻分析：包括相關學術論文、期刊、報章雜誌等之資料收 集與歸納。
2、次級資料分析：主要包含相關政府相關研究之統計數據與各 報章媒體之調查數據為主要分析資料。
3、調查研究：透過問卷之設計來進行相關問題之調查研究。
4、深度訪談：訪談對象主要針對各校教師，除瞭解教師對新課 程的看法與實際執行的現況外，更希望從訪談結果證實學生 補習的確與新課程的部份缺失有關。
3.2.1 文獻分析與次級資料分析
經由文獻資料（主要包含相關論文、期刊、學報與報章雜誌 之報導）與次級資料（主要包含政府統計數據、各媒體之調查資 料統計）的搜集，資料蒐集的類別本文將其分類為：一、教育改 革之背景與沿革；二、新課程之內涵與問題；三、教師角色之轉 變、調整、挑戰與衝擊；四、學生補習、家教之相關統計數據與 問題探討。透過這四個面向之資料蒐集與歸納，除了有助於本文 迅速地了解研究主題之外，也將提供本文一個比較驗證的基準。
3.2.2 調查研究 1、問卷題項說明
本文針對學生所作的問卷題項主要分為五部份：
（1）學生對於各學科的感受調查
包含最喜歡、最不喜歡的科目，其原因為何，主要目的是為 了瞭解新課程以「領域」取代「學科」後，學生對於各學科喜好 的狀況。
（2）有關學生參加補習的狀況
包括補習與否、科目數與時間等，其目的除了希望瞭解目前 國中學生補習的狀況外，並作為與學生升學壓力感受程度交叉分 析的依變項，探討兩者間的相關性。
（3）學生對於升學壓力的感受
瞭解目前國中學生升學壓力的感受狀況，是變重或變輕，與 影響感受的背後因素，除了用來與相關的調查結果比較高低外，
並作為與第二、第四部份交叉分析的自變項。
（4）學生基本資料題項
主要為性別與年級，探討不同性別、年級對於升學壓力的感 受程度是否具有顯著的差異性。
（5）家長對經濟壓力的感受
主要是瞭解當學生升上國中後，教育經費支出的狀況與家長 對家庭經濟壓力的感受。
2、抽樣方法
（1）學校與學生樣本
本文在進行學生樣本抽樣時，因此樣本範圍牽涉教育單位，
致在進行抽樣之前必須先行發送公文到各校，詢問各校之配合意 願，最後再針對願意配合之學校進行受測班級之抽樣，其次再針 對各校以年級別分別抽出受測班級，再以集群抽樣的方式抽出各 年級受測班級之學生，總共抽出 35 個班級。
（2）受訪教師樣本
研究者在初期抽樣設計的過程，在教師部分擬定以受測班級 各領域之教師為抽樣之當然樣本，但因各學校回覆與配合意願並 不如預期，加上各領域教師之配合程度不一，本文退而求其次，
針對願意配合之學校全面發放老師問卷，再由各校負責之教師協 助進行，原則上以不妨礙各教師之自由意識為原則，再依各教師 之意願自由填寫。而深度訪談的抽樣方式，因各校考慮教師課務 問題，時間上很難全面配合，而由各校決定採取立意取樣的方式
，安排願意接受訪問之教師。
3、樣本結構
（1）樣本回收情形 a、學生樣本
本文依據各校回覆的情況，在選擇願意配合的學校中，總共 抽出 35 個班級（七年級 11 班、八年級 12 班、九年級 12 班），
發出 1173 份問卷，回收 1055 份，成功 921 份，失敗 134 份，問 卷回收率大約為 89.9％％％％，問卷成功率大約為 87.2％％％（四捨五入取 ％ 到小數第一位），各班級與各學校回收狀況見附錄四、附錄五。
b、教師樣本
依據各學校回覆情況，針對願意配合研究的學校統計教師總 數為 492 人，總共發出 492 份問卷，回收 367 份，回收率大約為 74.6 ％％％％，其中成功樣本為 122 份，失敗為 245 份，成功率大約為 33.2 ％％％％。因問卷的回收率偏低，研究者在教師部分的探討將以深 度訪談的結果做為分析的重心，而深度訪談總共有 7 位受測教師
，語文領域 1 人、數學領域 2 人、社會領域 2 人、自然與生活科 技 2 人，分布概況與訪問時間請參考表 3.5。
（2）學生樣本變數分佈情形 a、性別分佈
表 3.1：學生成功樣本之代表性檢定：性別（加權前）
樣 本 母 體 人數 百分比 百分比
檢 定 結 果 男生 436 47.3 51.3
女生 485 52.7 48.7 合計 921 100.0 100.0
卡方值＝9.542 P＜0.05
樣本與母體不一致 表 3.2：學生成功樣本之代表性檢定：性別（加權後）
樣 本 母 體 人數 百分比 百分比
檢 定 結 果 男生 498 53.6 51.3
女生 431 46.4 48.7 合計 929 100 100.0
卡方值＝0.618 P＞0.05 樣本與母體一致 b、各年級分佈
表 3.3：學生成功樣本之代表性檢定：年級（加權前）
樣 本 母 體 人數 百分比 百分比
檢 定 結 果 七年級 286 33.1 33.8
八年級 335 36.3 32.7 九年級 300 32.6 33.5 合 計 921 100 100
卡方值＝35.672 P＜0.05
樣本與母體不一致
表 3.4：學生成功樣本之代表性檢定：年級（加權後）
樣 本 母 體 人數 百分比 百分比
檢 定 結 果 七年級 311 33.4 33.8
八年級 299 32.1 32.7 九年級 322 34.5 33.5 合 計 932 100 100
卡方值＝1.465 P＞0.05
樣本與母體一致