• 沒有找到結果。

陳建州,台灣教育改革運動中的社會網絡與權力關係-以國民中小 學教科書開放政策為例,碩士論文,佛光人文社會學院社會學研究

在文檔中 中 華 大 學 碩 士 論 文 (頁 90-130)

所(2002)。

70. 陳美如,多元文化課程在九年一貫課程改革中的省思與作為多元文化課程在九年一貫課程改革中的省思與作為多元文化課程在九年一貫課程改革中的省思與作為,教育多元文化課程在九年一貫課程改革中的省思與作為 學刊,第 17 期,第 233-253 頁(2001)。

71. 陳美如,台灣課程評鑑的回顧與展望台灣課程評鑑的回顧與展望台灣課程評鑑的回顧與展望台灣課程評鑑的回顧與展望,教育學刊,第 18 期,頁 87-112

(2002)。

72. 陳昭蓉,嘉義縣國中生升學壓力預測其親子關係及其調節變項之探 討,碩士論文,國立嘉義大學家庭教育研究所(2006)。

73. 陳柏齡,國中生生活壓力、失敗容忍力與憂鬱傾向之關係研究,碩 士論文,國立高雄師範大學教育學系(2000)。

74. 陳啟榮,教育改革的十教育改革的十教育改革的十教育改革的十 E 規準規準規準,觀念平台,第 43 卷,第 4 期,第規準 1-4 頁(2004)。

75. 陳清溪,談藝術與人文領域的課程統整與協同教學談藝術與人文領域的課程統整與協同教學談藝術與人文領域的課程統整與協同教學,研習資訊,第談藝術與人文領域的課程統整與協同教學 20 卷,第 4 期,第頁 45-50(2003)。

76. 陳清溪,課程改革課程改革課程改革課程改革與師資培育與師資培育與師資培育與師資培育,研習資訊,第 20 卷,第 2 期,第 63-68 頁(2003)。

77. 陳琮仁,九年一貫課程之教育論述分析,碩士論文,南華大學教育 社會學研究所(2004)。

78. 陳琦媛,教師面對教育改革態度之研究教師面對教育改革態度之研究教師面對教育改革態度之研究教師面對教育改革態度之研究,學校行政,第 38 期,第 106-118 頁(2005)。

79. 陳新轉,『『『科際整合『科際整合科際整合科際整合』』』』觀念在課程與教學應用上的迷思觀念在課程與教學應用上的迷思觀念在課程與教學應用上的迷思觀念在課程與教學應用上的迷思、、、、省思與改省思與改省思與改省思與改 進建議

進建議進建議

進建議,研習資訊,第 4 卷,第 20 期,第 26-34 頁(2003)。

80. 張火木,科技整合與高中歷史教學問題之省思科技整合與高中歷史教學問題之省思科技整合與高中歷史教學問題之省思科技整合與高中歷史教學問題之省思,研習資訊,第 20 卷,第 4 期,第 38-44 頁(2003)。

81. 張世忠,九年一貫課程與教學,五南圖書出版股份有限公司

(2001)。

82. 張如慧,民間團體國民中小學教育改革主要訴求之研究,碩士論 文,國立臺灣師範大學教育研究所(1994)。

83. 張如慧,學校教育改革可能的阻礙學校教育改革可能的阻礙學校教育改革可能的阻礙學校教育改革可能的阻礙,教育資料與研究,第 12 期,

第 73-77 頁(1996)。

84. 張吟慈、林家興,邁向專業的里程碑邁向專業的里程碑邁向專業的里程碑邁向專業的里程碑----談教師專業倫理談教師專業倫理談教師專業倫理談教師專業倫理,教師天地,

第 148 期,第 19-26 頁(2007)。

85. 張芳全,延長國教的爭議與實際延長國教的爭議與實際延長國教的爭議與實際延長國教的爭議與實際,台灣教育,第 645 期,第 2-13 頁(2007)。

86. 張芬芬,後現代質性研究

後現代質性研究後現代質性研究:後現代質性研究:::特徵及其對課程研究的蘊義特徵及其對課程研究的蘊義特徵及其對課程研究的蘊義特徵及其對課程研究的蘊義,課程與教 學季刊,第 10 卷,第 3 期,第 31-48 頁(2007)。

87. 張明輝,,校園民主應否校園民主應否校園民主應否『校園民主應否『『『戒急用忍戒急用忍戒急用忍戒急用忍』?-』?-』?-』?-中小學學校自主改革成中小學學校自主改革成中小學學校自主改革成中小學學校自主改革成 效初探

效初探效初探

效初探,高強華、楊思偉主編,鬆與綁的再反思,五南圖書出版股 份有限公司(1998)。

88. 張酒雄等人,高雄地區高中升學壓力與因應行為之調查研究高雄地區高中升學壓力與因應行為之調查研究高雄地區高中升學壓力與因應行為之調查研究,教育高雄地區高中升學壓力與因應行為之調查研究 學刊,第 13 期,第 149-195 頁(1997)。

89. 張淑媚,單科課程還是合科課程

單科課程還是合科課程單科課程還是合科課程單科課程還是合科課程?-?-?-?-論論論論 90 年代德國課程改革的爭年代德國課程改革的爭年代德國課程改革的爭年代德國課程改革的爭 議

議議

議,教育資料與研究雙月刊,第 67 期,第 95-107 頁(2005)。

90. 湯瑞雪,,國中教師角色轉變之研究-國家權利與教師專業自主之 關係,碩士論文,國立台灣師範大學教育研究所(2000)。

91. 童正德,國民中學國民中學國民中學『國民中學『『『學校本位課程發展學校本位課程發展學校本位課程發展學校本位課程發展』』』』之問題之問題之問題之問題、、、、影響因素與因應影響因素與因應影響因素與因應影響因素與因應 之道

之道之道

之道,教育研究月刊,第 103 期,第頁 119-131(2002)。

92. 黃乃熒,教師專業倫理及其完整實踐之行動教師專業倫理及其完整實踐之行動教師專業倫理及其完整實踐之行動教師專業倫理及其完整實踐之行動,教師天地,第 148 期,

第 11-18 頁(2007)。

93. 黃永和,後現代思潮與課程改革後現代思潮與課程改革後現代思潮與課程改革後現代思潮與課程改革,教育研究月刊,第 102 期,第

55-66 頁(2002)。

94. 黃炳煌,教育改革,心理出版社股份有限公司(1996)。

95. 黃政傑,教育理念革新,心理出版社股份有限公司(1991)。

96. 黃政傑,課程改革的師資配合措施課程改革的師資配合措施課程改革的師資配合措施,教育研究月刊,第 122 期,第課程改革的師資配合措施 73-85 頁(2004)。

97. 黃國銘,國民中學教師對教育改革所知覺的壓力及因應行為對其專 業態度之影響,碩士論文,國立台灣師範大學教育研究所(2002)。

98. 黃裕婧,學校場域、教師習性與教師對台灣當前課程改革回應之研 究,碩士論文,國立台北師範學院課程與教學研究所(2001)。

99. 黃運新,教師對教師對教師對教師對『『『教學創新『教學創新教學創新教學創新』』』的基本認識』的基本認識的基本認識,師說,第 197 期,第的基本認識 31-34 頁(2007)。

100. 黃嘉雄,新的權力分配與社會控制原則新的權力分配與社會控制原則新的權力分配與社會控制原則新的權力分配與社會控制原則----論九年一貫課程改革論九年一貫課程改革論九年一貫課程改革論九年一貫課程改革 的社會深層意義

的社會深層意義的社會深層意義

的社會深層意義,教師天地,第 116 期,第 4-11 頁(2002)。

101. 黃韞臻、林淑惠與劉響慧,大專院校學生的大專院校學生的大專院校學生的大專院校學生的壓力來源與因應方壓力來源與因應方壓力來源與因應方壓力來源與因應方 式之研究

式之研究式之研究

式之研究,教育與心理研究教育與心理研究教育與心理研究教育與心理研究,第 30 卷,第 2 期,第 147-174 頁(2007)。

102. 單小琳,一個老師的真心話,聯經出版事業公司(1996)。

103. 單文經,教育改革的風潮下初探時間資源的多重意義教育改革的風潮下初探時間資源的多重意義教育改革的風潮下初探時間資源的多重意義,高強教育改革的風潮下初探時間資源的多重意義 華、楊思偉主編,鬆與綁的再反思,,,,五南圖書出版股份有限公司

(1998)。

104. 單文經,國民中學教師對九年一貫課程改革的認知與態度以及國民中學教師對九年一貫課程改革的認知與態度以及國民中學教師對九年一貫課程改革的認知與態度以及國民中學教師對九年一貫課程改革的認知與態度以及 研習的效應

研習的效應研習的效應

研習的效應,教育研究資訊,第 23-46 頁(2003)。

105. 詹美華,九年一貫課程改革教科書開放主要議題之論述分析,

碩士論文,國立台灣師範大學教育研究所(2003)。

106.

葉芷嫻,國民教育階段九年一貫課程政策執行研究-國民中小 學教育人員觀點之分析,碩士論文,台北市立師範學院國民教育研 究所(2000)。

107.

楊世璋,教師專業發展之探討教師專業發展之探討教師專業發展之探討教師專業發展之探討,師說,第 199 期,第 22-25 頁

(2007)。

108. 楊洲松,國民中小學九年一貫課程綱要之哲學分析國民中小學九年一貫課程綱要之哲學分析國民中小學九年一貫課程綱要之哲學分析國民中小學九年一貫課程綱要之哲學分析---後現代的-後現代的後現代的後現代的 觀點

觀點觀點

觀點,中華民國課程與教學學會主編,九年一貫課程之展望,揚智 文化(1999)。

109. 楊思偉,回首教改十年路回首教改十年路回首教改十年路回首教改十年路,師友,442 期,第頁 1-4(2004)。

110.

楊益風,國民中小學教師在九年一貫課程改革中之角色衝突及 其因應,碩士論文,國立台北師範學院課程與教學研究所(2000)。

111.

廖欽祿,雲林縣國小學校本位課程發展之教師角色知覺與角色 踐行關係之研究,碩士論文,國立中正大學教育研究所(2004)。

112. 潘道仁,國民中學九年一貫課程實施現況調查研究,碩士論 文,國立高雄師範大學教育學系(2002)。

113. 鄭博真,從社會學觀點論九年一貫課程改革從社會學觀點論九年一貫課程改革從社會學觀點論九年一貫課程改革,國立臺中師範學從社會學觀點論九年一貫課程改革 院國民教育研究所國民教育研究集刊,第 7 期,第 109-125 頁

(1999)。

114. 鄭勝耀,教育改革的另一種思考教育改革的另一種思考教育改革的另一種思考:教育改革的另一種思考:::EPAM,教育研究月刊,129 期,第 145-154 頁(2005)。

115. 鄭照順,高壓力青少年所知覺的家庭、社會支持及其因應效能 之研究,博士論文,高雄師範大學教育研究所(1997)。

116. 蔡文山,後現代主義思潮對台灣當前課程改革的影響與啟示後現代主義思潮對台灣當前課程改革的影響與啟示後現代主義思潮對台灣當前課程改革的影響與啟示後現代主義思潮對台灣當前課程改革的影響與啟示,

在文檔中 中 華 大 學 碩 士 論 文 (頁 90-130)