研究方法與工具

本研究採文件分析法與深度訪談法來進行資料的蒐集。首先以請學校承辦人 提供相關文件檔案，包含招生簡章、鑑定成績資料(以匿名方式處理)，將其可提 供資源進行第一階段的整理，不足之處，經音樂業務承辦人同意後，進行深入訪 談。採半結構式的方式，在訪談進行前，根據研究目的，設計訪談大綱，作為訪 談指引方針。進行個別訪問時，每人 30 分鐘左右，事前提供受訪者訪談大綱，

向受訪教師發問一系列結構性的問題，然後依需求加以追問，對訪談問題做彈性 調整，務期獲致最完整之資料。

壹、 文件資料

研究工具有四，《臺東縣 100～102 學年度國民中小學藝術才能班音樂班鑑定 安置簡章》、《臺東縣 100～102 學年度國民中學藝術才能班音樂班學生鑑定成績 冊》、《臺東縣 100～102 學年度國民小學藝術才能班音樂班學生鑑定名單》以及

《臺東縣新生國中第七屆音樂班學生學習成就表現表》。

一、 《臺東縣 100～102 學年度國民中小學藝術才能班音樂班鑑定安置簡章》

分為國小三年級新生、國小四五六轉學插班、以及國中三部分進行分析討論。

二、 《臺東縣 100～102 學年度國民中學藝術才能班音樂班學生鑑定成績冊》

由新生國中以匿名方式提供資料，為報考音樂班學生入班之各項鑑定成績。

鑑定成績冊的項目，依本研究需求而定，包含 1.學生編號 2.國小畢業班別(馬蘭 國小音樂班畢業/非國小音樂班畢業)3.樂器演奏成績(鋼琴/第二樂器)4.視唱成績 5.

聽寫成績 6.樂理成績。

三、 《臺東縣 100～102 學年度國民小學藝術才能班音樂班學生鑑定名單》

由馬蘭國小以匿名方式提供資料，統計報考人數及學生來源(原校或外校)。

四、 《臺東縣國民中學藝術才能音樂班學生學習成就表現表》

以新生國中第七屆學生為調查對象，請 102 學年度擔任該班音樂專業課程之 音樂教師填寫。表格內容包括 1.學生編號 2.音樂專業課程學習態度(文字描述)3.

基本知識(樂理)學習表現 4.基本能力(視唱聽寫)學習表現 5.樂器演奏能力表現。

貳、 訪談大綱

訪談大綱的內容由研究者依據研究目的及文獻分析所得研擬，旨在獲知研究 對象在音樂班行政業務上及課程教學上所遇問題及解決處理方式，作為未來經營 臺東小學音樂班的依據及參考。

分為三部分：學生、音樂教師及音樂班行政人員。

表 27：分析架構與訪談大綱─學生

分析架構 訪談大綱

學習壓力

一、曾向他人抱怨過念音樂班很累？

二、覺得念音樂班壓力很大？來自學科或術科(哪一部分)？

就讀意願

三、是否會建議手足朋友也就讀？

四、國中是否會繼續念音樂班？

表 28：分析架構與訪談大綱─音樂教師

分析架構 訪談大綱

教學

一、音樂專門課程是否有自編教材？或選用固定的版本來使用？

二、是否採用多元化評量的模式？運用於哪些科目上？如何運用？

三、學生上課學習態度如何？

四、學生學習動力是否強烈？受到甚麼因素影響？

表 29：分析架構與訪談大綱─行政人員