研究方法與工具

本研究旨在探討屏東縣國小高年級學童自我概念與人際關係之發展現況及 相關情形，本節將敘述研究方法與工具如下：

一、 研究方法

本研究探討不同背景變項對屏東縣國小高年級學童自我概念與人際關係的 差異情形，並採用問卷調查法方式進行正式問卷施測及資料分析處理。

二、 基本資料

問卷的第一部份為基本資料（附錄三），主要目的為了瞭解學童們的背景資 料，背景資料包括國小學童的性別、年級、家庭子女數、家中排行與家庭結構等 五部分。

三、 自我概念量表

(一) 問卷內容

本研究使用的研究工具為張麗真（2013）所編製的「自我概念量表」（附 錄三），而會使用此量表的原因是因為此量表的層面與研究者在文獻的自我概 念層面彙整中所歸納後的層面相符合，因此量表經由原編製者的同意授權（附 錄一）才使用量表。量表主要測量於屏東縣國小高年級學童的自我概念，並 且使研究者能了解目前屏東縣國小高年級學童對於自己的看法為何，量表主 要內容包括：「生理自我」、「心理自我」、「家庭自我」與「學校自我」等四個 層面。

(二) 計分方式與題目分配

計分方式避免趨中反應，所以採用Likert type 的四點式量表，由學童們依 自己的實際情況來進行作答。每一題有四個選項，選項依序為「非常同意」

為4 分、「同意」為 3 分、「不同意」為 2 分、「非常不同意」為 1 分，全量表 共有20 題，其中有 1 題反向題，所得總分愈高，表示學童們的自我概念愈佳；

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所得總分愈低，表示學童們的自我概念不佳。

從量表題目中可以瞭解到題目為1、2、3、4 屬於「生理自我」層面的題 目；題目為 5、6、7、8、9、10、11 屬於「心理自我」層面的題目；題目為 12、13、14、15、16 屬於「家庭自我」層面的題目；題目為 17、18、19、20 屬於「學校自我」層面的題目。

(三) 量表的效度與信度

因自我概念涵蓋許多的內容，所以在因素分析方面是採用探索性因素分 析來建構效度，由表3-4 可得知此量表的因素負荷量在.448 至.926 之間，表示 此量表具有良好的建構效度。

此量表在內部一致性的信度方面，是以Cronbach's α 係數說明，α 係數愈 高，表示量表的內部一致性愈高。由表3-4 可得知總量表的 Cronbach's α 係數 為.914，「生理自我」層面分量表的 Cronbach's α 係數為.754；「心理自我」層 面分量表的Cronbach's α 係數為.907；「家庭自我」層面分量表的 Cronbach's α 係數為.852；「學校自我」層面分量表的 Cronbach's α 係數為.717，表示自我概 念量表具有良好的信度。

表3-4

「自我概念量表」因素負荷量及信度摘要表

層面 因素負荷量 特徵值 解釋變異量 分量表信度 生理自我 .463~.769 9.561 47.805% .754 心理自我 .492~.827 2.228 11.142% .907 家庭自我 .478~.926 1.545 7.726% .852 學校自我 .448~.749 1.169 5.846% .717

合計 72.519% .914

資料來源：引自張麗真，2013

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四、 人際關係量表

(一) 問卷內容

本研究使用的研究工具為莊馥華（2012）參考黃淑芬（2006）、林砡琝

（2008）和陳玉蘭（2009）等國內研究者編製的「人際關係量表」。莊馥華（2012）

再自編成「人際關係量表」（附錄三），而會使用此量表的原因是此量表的層 面與研究者在文獻彙整中的人際關係層面所歸納後的層面相符合，因此量表 是經過原編製者的同意授權（附錄二）使用。量表主要測量於屏東縣國小高 年級學童的人際關係，並且使研究者能了解屏東縣國小高年級學童在人際關 係上的發展情形，量表主要內容包括：「同儕關係」、「師生關係」、「家人關係」

等三個層面。

(二) 計分方式與題目分配

計分方式避免趨中反應，所以採用Likert type 的四點式量表，由學童們依 照自己的實際情況來進行作答。每一題有四個選項，選項依序為「完全符合」

為4 分、「大部份符合」為 3 分、「小部份符合」為 2 分、「完全不符合」為 1 分，全量表共有24 題，其中有 7 題反向題，所得總分愈高，表示學童們的人 際關係愈佳；所得總分愈低，表示學童們的人際關係不佳。

從量表題目中可以瞭解到題目為1、2、3、4、5、6、7、8 屬於「同儕關 係」層面的題目；題目為9、10、11、12、13、14、15、16 屬於「師生關係」

層面的題目；題目為17、18、19、20、21、22、23、24 屬於「家人關係」層 面的題目。

(三) 量表的效度與信度

因人際關係涵蓋許多的內容，所以在效度考驗方面採用探索性因素分析 來建構效度，由表3-5 可得知此量表的因素負荷量在.432 至.814 之間，顯示此 量表具有良好的建構效度。

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此量表在內部一致性的信度方面，是以Cronbach's α 係數說明，α 係數愈 高，表示量表的內部一致性愈高。由表3-5 可得知總量表的 Cronbach's α 係數 為.836，「同儕關係」層面分量表的 Cronbach's α 係數為.762；「師生關係」層 面分量表的Cronbach's α 係數為.785；「家人關係」層面分量表的 Cronbach's α 係數為.803，顯示人際關係量表具有良好的信度。

表3-5

「人際關係量表」因素負荷量及信度摘要表

層面 因素負荷量 特徵值 解釋變異量 分量表信度 同儕關係 .466~.739 2.249 9.373% .762 師生關係 .432~.775 5.220 21.748% .785 家人關係 .496~.814 2.834 11.806% .803

合計 42.927% .836

資料來源：引自莊馥華，2012

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