第一章 緒論
第四節 研究方法與步驟
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參、教育專業課程
教育專業課程（professional courses of education）為培育教師依師資類科所 需教育知能之教育學分課程（中等學校應修學分數至少 26 學分、國民小學至少 40 學分），涵蓋教學基本學科課程、教育基礎課程、教育方法課程、教材教法與 教學實習課程及選修課程。
肆、模糊德菲法
模糊德菲法（fuzzy Delphi method）結合模糊集合論與德菲法的一種整合性 方法論，利用每位參與決策者的模糊偏好關係，進而求得團體的偏好關係，並利 用團體的偏好關係進行最佳方案的選擇。
第四節 研究方法與步驟 壹、研究方法
本研究採用文件分析法與問卷調查法。針對國內外師資職前教育課程相關之 文件加以分析，初擬臺灣中小學師資職前教育可行之總整課程；其次，編擬課程 適切性評估專家問卷與模糊德菲法專家問卷，蒐集師資培育專家學者之專業意見，
以最終確立適合臺灣中小學師資職前教育之總整課程。
貳、研究步驟
本研究以文獻探討與文件分析進行資料蒐集，作為研究的論述基礎，並運用 問卷調查法蒐集專家意見，作為實證與推論的依據。茲將研究步驟說明如下：
一、準備階段
依照研究者個人之興趣進行初步的文獻探討，並與指導教授討論研究可行性 與研究方向。確定研究題目後，運用 ERIC、ProQuest、EBSCOhost、Google Scholar 學術搜尋引擎、Airiti Library 華藝線上圖書館資料庫、國家圖書館及各校圖書館 等管道蒐集國內外相關文獻資料。文件分析方面，蒐集教育部公布之《中華民國
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師資培育白皮書》、師資培育大學網站上所公布之師資職前教育專業課程規畫表、
師資職前教育專業課程教學大綱、104 年度精進師資素質計畫、精緻特色發展計 畫等資料，以瞭解師資培育大學開課現況與課程規劃內涵。
二、實施階段
針對前一階段初擬之臺灣中小學師資職前教育總整課程進行適切性評估，根 據專家學者們之意見篩選及確立可行之課程；接著設計模糊德菲法專家問卷，以 探討各項課程與活動之整合、反思與銜接功能。本階段之問卷發放，以專家個人 為單位，在問卷發放前，研究者先以郵件徵詢同意後，於三日內郵寄至指定地址，
並請受試專家以回郵信件的方式寄回；將回收之臺灣中小學師資職前教育總整課 程各功能分析專家問卷，先運用 Microsoft Office Excel 2013 彙整各專家之意見，
再以 Fuzzy Delphi 1.0 統計套裝軟體進行資料分析，以回答研究問題。
三、完成階段
依據問卷調查及統計分析結果，說明適合臺灣發展之中小學師資職前教育總 整課程，並據此提出建議，以供各師資培育大學以及後續研究之參考；最終，依 據學術論文格式撰寫並將之印製，以完成本研究論文。
本研究之研究步驟呈現如下圖 1-1：
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圖 1-1 研究步驟
形成初擬臺灣中小學師 資職前教育總整課程
實施模糊德菲法專家問 卷進行課程各功能分析
文獻探討、
文件分析
資料處理與分析 實施
適切性評估專家問卷
修改並確定課程
建構臺灣中小學師資 職前教育之總整課程
完成論文 準
備 階 段
實 施 階 段
完 成 階 段
綜合研究結果與討論
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