第一章 緒論
第四節 研究方法與步驟
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第四節 研究方法與步驟
本研究以「問卷調查法」進行研究，深入瞭解目前澳門私立中學教師知覺校 長教學領導與創新教學關係之現況，以澳門私立中學學校初中一年級至高中三年 級之主任、組長、科任教師、班導教師為抽樣對象，其研究步驟如下。
壹、研究方法
本研究以「問卷調查法」為研究方法。透過觀察與思考澳門目前之教育情況，
蒐集與本研究主題「教學領導」與「創新教學」相關之文獻、期刊、書藉等，分 析其意義、內涵、以及層面後，研究者認為高苙騰（2010）「桃園縣校長教學領 導與教師創新教學之研究」問卷中的「校長教學行為」量表和余徹鵬（2012）「國 民小學校長科技領導、教師科技素養與創新教學」問卷中的「教師創新教學」量 表與研究者的主題構面相當接近，並符合目前澳門教育情況，因此，決定選用高 苙騰（2010）「校長教學行為」量表與余徹鵬（2012）「教師創新教學」量表作樣 本數據的蒐集。最後使用五項統計分析方法作數據之處理，包括描述性統計、t 檢定、單因子變異數分析、逐步多元迴歸分析、以及結構方程模式關係檢定。
貳、研究步驟
本研究之研究步驟可分為五個階段，第一個階段為研究主題探索階段，包含 閱讀與本研究主題之相關文獻、思考與觀察澳門教育的情況、與指導教授討論和 確認研究題目。第二個階段為研究內容探討階段，包含運用不同的方式進行資料 蒐集、選用研究問卷。第三個階段為研究資料分析階段，包含問卷發放、問卷回 收、篩選無效問卷、整理問卷、分析研究結果、把問卷結果寫成本研究結論。
一、擬定研究計畫
閱讀與「教學領導」與「創新教學」相關之文獻，思考與觀察目前澳門教育 之現況，以界定本研究之研究範圍與性質，並與指導教授討論與確認本研究主題。
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二、蒐集與探討相關文獻
本研究運用臺灣博碩士論文知識加值系統、ERIC、EBSCOhost、ProQuest、
台灣各地區的教育局網站、澳門教育暨青年局網站、以及臺北各圖書館與校內圖 書館等管道進行本研究的資料蒐集。分析與探討本研究主題相關之文獻資料，以 作為本研究之理論基礎與及研究設計之依據。
三、選用研究問卷
本研究經過分析、整理和歸納與研究主題相關之意義、內涵、層面等，並透 過觀察與思考澳門教育的情況、教學方式與課程內容後，研究者認為高苙騰
（2010）「桃園縣校長教學領導與教師創新教學之研究」問卷中的「校長教學行 為」量表和余徹鵬（2012）「國民小學校長科技領導、教師科技素養與創新教學」
問卷中的「教師創新教學」量表與研究者的主題構面相當接近，並符合目前澳門 教育情況，因此，決定選用高苙騰（2010）「校長教學行為」量表與余徹鵬（2012）
「教師創新教學」量表作樣本數據的蒐集。
四、實施問卷調查
研究者以簡單隨機抽樣的方式來選取中學教師問卷之樣本，並親自到學校把 問卷交給學校的一名專人，委請專人協助問卷發送、回收之工作。
五、分析研究結果
本研究回收問卷樣本後，篩選出無效之問卷，並進行整理、分類、編碼與登 錄，把樣本數據存於電腦，再運用統計軟體 SPSS 22.0 版本把樣本數據進行處理 與分析，以研究結果驗證本研究主題之待答問題，依其研究結果進行討論。
六、撰寫研究論文
分析、整理和歸納「教學領導」與「創新教學」相關之文獻意義、內涵與層 面後，接著把問卷調查結果寫成本研究的結論，最後把資料呈現於本研究論文。
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根據上述研究步驟，建構出本研究之流程圖，如圖 1-1 所示。
圖 1-1 研究流程
擬定研究計畫
分析研究結果 實施問卷調查 選用研究問卷 蒐集與探討相關文獻 研究主題探索階段
文 獻 探 討
撰寫研究論文 研究資料分析階段
研究內容探討階段