第一章 緒論
第四節 研究方法與步驟
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淑媚，2015）。耶拿學校以混齡團體取代年級制度為中心，把學校打造成小型社會，重 視兒童與世界的關係，教導對環境的關注，提供瞭解世界的內容，強調自主學習與合 作學習，並以對話、遊戲、工作及歡慶四大活動作交替進行，為課程設計的基本形式
（Freudenthal-Lutter, 1971）。耶拿學校特色為開放教學模式（open pedagodical）強調學 生直接經驗、注重個別發展與合作式工作學習，關心學生如何從團體中發展批判思考 及自我價值建立等基本素養（陳榮政、徐永康，2017）。
第四節 研究方法與步驟
本研究的主要方法採用質性研究（Qualitative research）中的田野調查法與深入訪 談為主，而以文件分析為輔。研究者利用在荷蘭耶拿學校訪談空檔時間實地觀察，並 作田野札記，詳實描述所見情形。另外，研究者參與荷蘭耶拿學者在台灣所辦理之暑 期研習，輔助研究之用。
壹、研究方法
有關本研究所使用到的研究方法，茲說明如下：
一、田野調查法
田野調查法有時被稱為民族學、參與觀察研究，是社會科學領域中非常古老的資 料思蒐集方式，為「質性研究法」中最主要的資料蒐集策略。主要意義是在自然環境 中進行研究，研究人在某一特定自然環境中的生存和活動適應；也被定義為「研究人 們日常生活自然行為模式。田野工作者進入他們的世界，直接學習（learn firsthand）
有關他們如何生活、如何說話行動，以及他們為何感到迷惑和痛苦」。田野調查法不 必處理數學與複雜的統計資料，也沒有有抽象的演繹假設，而是在自然環境下與被研 究者進行面對面的交談與互動，適用於涉及體會、理解或描述某個互動中的人群的情 況（林淑馨，2010）。
根據本研究目的，為探究耶拿學校的實踐與應用，透過田野調查法能夠深入耶拿 學校教學現場，深入其境耶拿教學場域間人群的互動與教學現場狀況。本研究於2月
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初到荷蘭耶拿學校，參觀校園環境、公佈欄、各班課表、教室佈置、遊戲場、學校硬 體設施等，並到附近社區瞭解在地居民生活概況；得到校方同意後進行訪談和教室現 場觀察，並利用機會與當地學生、家長聊天，聽聽不同對象對學校的看法。研究的過 程中，研究者是以完全的觀察者進入班級或教學活動現場中，在研究情境中，盡量不 影響現場情境為原則。觀察時，隨時隨地紀錄當下的觀察，關照研究場域所發生的行 為與互動；此次觀察記錄形式有文字、錄音、照片，必要時會進行錄影。在每次的觀 察結束後，研究者會對觀察到的現象進行理解和省思，並把觀察轉化成可供研究的田 野筆記（field note），觀察者在整理田野筆記同時，也為訪談提供重要問題，作為後 續訪談題材。最終，分析田野筆記的資料來回應研究問題。
二、深入訪談
本研究的主要目的是在探討耶拿教育的理念及教學實踐，為了能真實且深入地瞭 解耶拿學校辦學情況以及師生、家長的經驗與看法，因而本研究採訪談研究法，深入 瞭解受訪者的真實感受及想法。本研究所採用的是「半結構式」的訪談，訪問前預先 擬定好議題和大方向，針對議題以較自由的型態對談，訪談過程以研究目的為主軸，
藉由訪談大綱可做重點提醒和導引研究者與受訪者；受訪者可自由陳述己見，無所顧 慮，通常以少量的問題引導談話內容和方向，在此情境下，受訪者可以不自覺的陳述 自己的觀點和態度。研究過程中以深度訪談法，配合自編的訪談大綱（依研究對象不 同有所區分），皆採半結構式訪談，所以訪談過程與內容，會依不同受訪者的觀點作 延伸，以及訪談當時的情境脈絡作彈性調整。除此之外，研究者亦會藉助非正式訪談 的模式，像是在課堂觀察或空檔時間的日常談話，採隨意的、自由的、開放的，以在 適當的時機有技巧的調整談話進行的方向。
三、文件分析法
本研究在田野調查法、訪談法之外，輔以文件分析法。文件分析法是利用文件或 檔案資料來瞭解人類思想、活動和社會現象的一種方法（教育大辭書，2000）。在質 性研究中，文件分析的主要用途是檢驗和增強其他資料來源的證據。文件資料分為兩 類（林雅貞，1991）一為公眾的文件，通常是官方或組織對外發行或在內部流通使用
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的文件資料。二為私人的文件，是指個人所寫的第一人稱敘述，描述自己全部或部份 的生活，或是對某一個主題事件或經驗的自我反省觀點。如日記、自傳、記事本、作 品等等。本研究經過校方同意，收集相關公眾文件，研究對象所提供之公眾文件，例 如招生文宣、校園週報、教學計畫、週工作計畫、教師備課會議紀錄、教學目標手冊、
公布欄資訊、學校活動相關文件與照片等。私人文件則包含學生心得記錄、學生作品、
學生習習歷程檔案、目標達成紀錄、評量記錄、教師備忘錄、教學日誌、教師備課筆 記等，皆為研究者在田野調查與訪談中，校方分享給研究者之資料，有利於本研究進 行分析。
貳、研究步驟
本研究透過圖書館資源及電子資料庫廣泛蒐集國內外文獻資料進行閱讀，蒐集國 內外另類學校教學與耶拿學校相關的文獻資料進行閱讀與初步統整，確認研究方向與 研究主題。針對研究主題整理定義、內涵及相關研究，本研究採田野調查法與訪談法 進行研究，經過實地參與觀察、訪談及參與培訓後，根據資料的處理與分析，最後依 據文獻探討及田野調查與訪談的結果，提出結論與建議，完成論文撰寫。研究流程圖 如圖1-4-1，茲分別說明如下：
一、確定研究主題：根據研究者本身的興趣，進而訂定主題。
二、文獻的彙整與分析：根據主題，搜尋相關文獻。依據尋找相關文獻，閱 讀後加以彙整成本研究所需的資料。
三、確認研究對象：依據研究主題，尋找研究對象。
四、擬定研究計畫：依據研究目的、問題、研究方法，建立研究的整體架構。
並擬定研究同意書、訪談大綱、觀察紀錄表。
五、進行正式研究：以田野調查、訪談、及文件分析等方法，開始進行資料的 蒐集。
六、資料的整理與分析：將資料電腦系統化、轉錄及編碼作整理，並運用資 料之開放譯碼、主軸譯碼及選擇性譯碼作分析。
七、撰寫研究論文：統整研究結果，並提出結論與建議。
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圖1-4-1 研究流程圖 研究流程圖
資料來源：研究者自行繪製。