研究方法與步驟

為使研究能順利進行及便於研究結果的分析與討論，茲將本研究的研 究方法與步驟分述如下：

壹、研究方法

本研究使用的方法有二，茲說明如下：

一、問卷調查法

為達成研究目的，研究者依據國內教師專業成長與教學效能之現況與 相關文獻資料，採用問卷調查法。在實徵調查方面，透過文獻探討，了解 專家學者過去對於教師專業成長與教學效能之現況研究的結果為基礎，再 由研究者根據探討結果，改編之「彰化縣國民小學教師專業成長與教學效 能相關之調查問卷」，並且以彰化縣國民小學教師為母群體抽樣調查對 象，探討在個人背景及學校環境不同之下，其態度及看法的整體差異與一 致性情形為何，藉以成為提出結論與建議的參酌依據。

二、半結構訪談法

研究者以自編之半結構訪談大綱，透過半結構訪談之方式蒐集資料，

以更深入了解彰化縣國民小學教師專業成長與教學效能之現況。訪談過程 在受訪者同意之下加以錄音，並配合研究者在訪談時對受訪者的身體語言

加以觀察紀錄，分析歸納，綜合整理所得資料，並與問卷調查結果加以整 合分析。

貳、研究步驟

本研究的實施步驟，自2006年8月起蒐集與教師專業成長與教學效 能之現況有關之文獻資料後，確定研究主題、範圍，規劃研究方法及實施 程序，開始進行研究。

一、確定研究範圍

在研究之初，與指導教授就所閱讀的文獻進行討論，從中思索可能的 研究方向。初步決定以「彰化縣國民小學教師專業成長與教學效能之現況」

為研究範圍。

二、蒐集文獻資料

（一）蒐集國內、外有關教師專業成長與教學效能之研究文獻及構思題 目，並確定題目。

（二）隨著反覆不斷的文獻蒐集與探討，研究主題與架構得以逐漸擴充與 確立，最後以「彰化縣國民小學教師專業成長與教學效能相關之研究」

為研究題目。

三、擬定研究計劃與問卷初稿

（一）撰寫論文研究計畫初稿。

（二）多次與教授討論研究架構，完成論文計畫、定稿及問卷初稿。

四、專家效度問卷

（一）問卷初稿與指導教授討論以確定專家問卷。

（二）以專家效度問卷，作為內容效度考驗依據。

（三）與指導教授討論，完成正式問卷初稿。

五、正式問卷定稿

修訂正式問卷初稿，再與指導教授討論，正式問卷定稿，進行複印。

六、實施問卷調查

（一）事先通知受測學校，經同意後寄發正式施測問卷。

（二）聯絡追蹤問卷施測情形，等待問卷回收。

（三）整理並統計回收問卷，剔除無效問卷。

（四）計算有效問卷率，並將有效問卷原始資料登錄於電腦。

七、實施半結構訪談

通知訪談對象，事先約定時間後，進行半結構訪談及錄音，再整理訪 談資料。

八、進行資料分析

（一）將有效資料以SPSS12.0統計軟體進行資料分析，以所得結果回答研 究問題。

（二）與指導教授討論資料分析結果之撰寫。

九、撰寫論文初稿

（一）就資料統計結果來進行討論，並將研究發現作分析探討。

（二）將研究結果歸納整理為研究發現與結論，並提出建議，完成論文初 稿之撰寫。

十、修改與印製

與指導教授討論，修正文獻資料及研究報告，確定內容無誤後，再印 製論文初稿。

十一、提送論文

（1）提出研究論文口試申請。

（2）依據委員之審核意見及建議，修訂研究論文，俟定稿後進行複印。