研究方法與限制

壹、研究方法與論述基礎

本研究之文獻蒐集與理論研讀可分為兩大方向：一為傳記文學理論（Biography Literature Theory），二為女性主義文學批評理論（Feminist Literary Theory）。並將 按以下觀點析讀之。

在傳記文學理論方面，收集各家對傳記文學定義與分類，採用歸納法，釐清 傳記文學的敘事特質。接著聚焦傳記圖畫故事書特色，然後以「文本分析法」針 對傳記圖畫書之敘事手法、主角人格形塑手法、相關事件題材的取捨、時代背景 氛圍的營造進行分析。

在女性主義文學批評理論方面，女性主義的發展脈絡中，各流派間對自我、

性別與文化間的關係和意義，對於何謂文學作品中真實「女性形象」，皆有不同的 見解，甚至相互間的批評，因此需加以釐清和取捨後才能為本研究涉及的「女性 形象」定下基調。

貳、研究步驟與過程

一、文獻蒐集與理論研讀

（一）蒐集整理傳記文學理論，分析傳記文學敘事特徵和手法，找出可資傳記圖 畫書寫作採用的方法和策略，作為後續分析面向之依據。並深入討論現代女性傳 記書寫中女性形象如何被建構，作為評析傳記圖畫書中的女性形象參考比較。

（二）蒐集回顧女性主義發展情形及現況、童書中性別平等和女性書寫有關研究，

相關理論書籍、論文，將分別由網路、剪報、圖書館獲得。

（三）蒐集整理與兩位女性圖畫書家溫特和庫尼生平背景與作品創作理念相關之 文獻。如作者訪問稿、書評，分別由網路、剪報、圖書館獲得。

二、歸納傳記圖畫書評論要項

（一）以傳記文學理論為討論基礎，採歸納法，歸納出傳記表現形式與類型，以 及書寫表現特徵。

（二）探討兒童傳記的類型內容。並整理歸納此類文本如何援用傳記文學理論作 為書寫策略。

（三）對傳記圖畫書特質作一結論。

三、細讀研究文本

運用傳記書寫表現特徵，採用文本細讀方式解析研究文本。將就其文字敘事、

圖像傳達、文圖的配合等，逐項作分析探討。探討其中的女性形象和女性價值觀 之呈現方式和影響。

（一）在文字敘述的研究向度方面有：女性主角人格形塑手法、相關事件題材的 取捨、時代背景氛圍的營造、情節與文字運用、背景與敘述觀點方式。

（二）在圖畫的傳達方面是：媒材技法、角色造形、肢體動態和表情語言、色彩、

時間空間氣氛的營造、圖像敘述結構、畫面事物的傳達風格、封面與扉頁等向度。

（三）在圖文的配合則是：角色人物塑造的圖文配合性、場景的描述傳逹、情節 的發展配合、版面的圖文配合等。

（四）以女性主義視角解析研究文本中自我、性別與文化間的關係和角色再現之 意義。

四、結論與建議

將研究文本與對照文本比較分析其間重大差異，歸納研究文本所具備的特質 優勢，為台灣本土創作女性傳記圖畫書的未來發展與研究提出分析與建議。

參、研究限制

本研究之限制有二：一為文本的限制，二為理論的限制。

圖畫故事書文本之收集，受限於時空機緣，及個人語言能力不足，多取英美 出版品、國內創作和以翻譯為中文之非英語系作品。或因年代久遠，部分作家作 品已絕版難覓。主要研究文本的選擇乃個人主觀之選擇，故此研究結果僅能呈現 部分成果，此為文本之限制。

由於圖畫書是相當複雜的文類，如培利‧諾德曼（Perry Nodelman）對於圖畫 書的描述為：「由兩種不同藝術傳達形式的技術，所交融而成的奇異產物」，¹⁰ 圖 畫書也沒有適當的理論可以援用，¹¹ 更遑論「傳記圖畫書」這種特殊文類中的次 文類，因著「傳記」二字，本研究只好沿用傳記文學理論為研究依據，但是「傳 記學」尚未被獨自建立，文學和史學界的看法差異甚大，兩岸三地許多傳記文學 的學者目前仍在從事理論奠基的工作，當研究者要深入傳記文學的學術研究田野 時，分類就是馬上要面對的一大難題。故研究者僅就目前兩岸中文學界學者少量 的研究資料，並輔以國外中譯專著來淺析現代傳記文學的形式與內容。由於國內 兒童文學界尚未見傳記方面的深入專論，僅散見極少的期刊篇章。此外本研究尚 需援引女性主義理論從事女性形象分析，筆者或恐疏漏，或有引用錯誤之虞，此 為理論之限制。

10 Perry Nodelman, Words about Picture, The Narrative Art of Children’s Picture books ( London:

University of Georgia Press, 1990), Preface x.

11 劉鳳芯主編，〈圖畫書〉，《擺盪在理性與感性之間——兒童文學論述選集 1988～1998》（台北：

幼獅文化，2000 年），頁 135。