第四章 研究方法
第二節 研究材料
（1）穆林早期學習量表（Mullen Scales of Early Learning, MSEL, Mullen, 1995）
此標準化發展測驗適用 3 至 68 個月兒童，共五個分量表（粗大動作、精細 動作、視覺接收、語言理解及語言表達），可分別測得標準化 T 分數、百分等級 及年齡當量，以後面 4 個分量表 T 分數總合，轉換成早期學習組合分數（Early learning composite）標準分數與百分等級。五分量表內部一致性中位數.75-.83，
組合分數信度中位數.91，評分者間信度.91-.99；早期學習組合分數與貝萊嬰兒發 展量表（Bayley Scales of Infant Development, BSID, Bayley, 1969）間的解釋量約 28-35％，與心智發展指標相關.70，與心理動作發展指標相關.43，支持早期學習 組合分數可測得兒童的整體認知能力。
本研究以此量表作為評估三組精細動作、視覺接收、語言理解、語言表達能 力，以及整體發展年齡的測驗工具，並參考 Rogers 等人（2003）將四領域（視 覺配對、精細動作、語言理解及語言表達）年齡當量除以 4，作為 MA，以視覺 配對與精細動作兩領域年齡當量除以 2，作為 NVMA，並以語言理解與語言表達 兩領域年齡當量除以 2，作為 VMA。
（2）自閉症診斷觀察量表（Autism Diagnostic Observation Schudule, ADOS, Lord, Rutter, DiLavore, & Risi, 1999）
此半結構式的遊戲觀察式工具，適用於學步兒至成人，評量溝通、遊戲、社
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（3）自閉症診斷會談問卷（Autism Diagnostic Interview – Revised, ADI-R, Lord, &
Le Couteur, 1999）
此會談問卷為評估2歲以上兒童與成人自閉症狀嚴重度的標準化家長診斷工
（4）社會溝通問卷（Social Communication Questionnaire, SCQ, Rutter, Bailey, &
Lord, 2003）
此為根據自閉症診斷會談問卷（ADI-R）設計的家長填答問卷，適用於4歲 以上（或整體發展年齡在2歲以上）兒童，共有40題是非題，作為區辨自閉症類 疾患（Autism Spectrum Disorders, ASD）的快速篩檢工具。本研究以此量表作為 三組兒童自閉症診斷的初步篩選工具，總分於切分點15分以上為疑似自閉症類疾 患，需再由臨床觀察、ADOS或ADI-R澄清自閉症診斷。
2. 測驗工具
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其中一側的蓋子內，實驗者操作時會假裝摸索打開方法，先打開無酬賞物的一 側，經短暫摸索後再打開另一側蓋子找到酬賞物。
c. 12*10*5.5cm3的方形不透明方形儲物盒乙個：儲物盒為塑膠材質，左右兩 側分別為黃色扣環，向外拉開扣環後可開啟盒蓋，取得盒內的貓熊玩偶酬賞物。
圖 4 前置意圖提示用具（左圖為藍色不透明儲物桶、右上圖為咖啡色甜甜圈狀 圓盤、右下圖橘紅色不透明的儲物盒）
○2 無前置意圖提示用具（如圖 5）
6*6*7cm3的黃色方形塑膠杯乙個、直徑 11cm 的綠色塑膠圓盤乙個，以及
16*8*4 cm3的紅色長型積木乙個
圖 5 前置意圖提示用具
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（2）示範與測試階段
○1 鳥屋貌主要裝置一個（如圖 6）
整體為 30*30*45 立方公分的鳥屋外觀，木製白色前門下方有粉色凹洞門把
（如圖 6 左側圖示），左側面有黃與藍線條相間裝飾藍色木栓。前門可由拉起粉 色凹洞門把打開前門，內部是以木條邊框裝飾雙層門；內門可由將左側面木栓向 左拉，或推開內部木製裝飾之雙層門板打開內門，開啟前門與內門後，可取出藏 於內門中的小烏龜玩具酬賞物（如圖 6 右側圖示）。
圖 6 鳥屋裝置（左側為鳥屋關閉貌；右側為鳥屋開啟貌與酬賞物）
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○2 木箱主要裝置一個（如圖 7）
整體為 30*30*30 立方公分的正方體木箱，正面是有隱藏式方形鐵環的木製 淺紫色前門，頂面有一固定式紅、黃線條裝飾的綠色手把，側邊是淺黃色牆板（如 圖 7 左側圖示）。前門可由拉鐵環向下打開，內部是有紅色房子圖樣，與由 2 個 白色軟墊撐高的內門板；內門可由手握綠手把，或將手伸入內門下方門縫，提高 內門板打開內門，開啟前門與內門後，可取出藏於內門中的小汽車玩具酬賞物（如 圖 7 右側圖示）。
圖 7 木箱裝置（左側為木箱關閉貌；右側為木箱開啟貌與酬賞玩具）
（3）DV攝影機一台（SONY, HDR-XR160），記錄實驗者示範與兒童模仿動作。
第三節、實驗設計