研究架構

根據研究目的及文獻探討，提出本研究架構（如圖 3-1），以分析「團 體遊戲治療」活動介入前後對參與者認知及憂鬱改變情形，後續分別就行 動研究及時間序列分析進行描述。

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圖 3-1 研究架構 壹、行動研究

行動研究（Action Research）是一種強調在實務中解決問題，並從中進 行反省學習之研究方法，源起於二次戰後社會心理學家 Kurt Lewin 鼓勵實 務工作者成為研究者，使長久以來欠缺自主權的實務工作者，透過行動研 究探究實務工作問題並擬定改進方案（蔡清田，2000；鄭增財，2006；葉 莉莉，2010），實務工作者在工作場域，清楚地站立在自己之社會位置、誠 實地面對自己和自身處境，以對自身工作或行動進行研究（陶蕃灜，2004）。

鈕文英（2015）參考多位國內外學者之文獻，整理出行動研究具有下 列四大特色：（一）以問題或差距為焦點以改善或增進實務工作：行動研究 以「問題」或「差距」為起點，問題是研究者欲解決或因應特定之實務工 作問題；（二）採用合作、分享的方式進行研究：研究者和實務現場中人員 之關係是分享、互動，彼此間之協同合作正是行動研究重要特色；（三）重 視實務工作者參與行動方案的介入：行動研究與其他研究之區別在於，將 行動帶入真實世界，重視實務工作者之參與，以及在實際工作情境中進行，

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透過「行動」與「研究」之結合，縮短理論與實務差距；（四）行動研究是 動態和循環的過程：此研究包括計畫、行動、觀察、省思、修改等再行動 等六部份。

因此，本研究行動過程採循環方式，於實際過程中，尊重行動參與者 之意願與想法，依據成員之自主性，進行行動內容討論與主題擬定，並提 出團體遊戲治療之行動方案與執行方式，再經由行動成效評價後，提出修 正與新的行動模式，以做為後續計畫執行之依據，茲擬定本行動研究流程 圖（如圖 3-2）。

圖 3-2 行動研究流程圖（改編自鈕文英，2015）

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貳、準實驗研究設計

本研究採單組階段性時間序列設計，針對老人養護機構辦理老人團體 遊戲治療活動方案，在進行實驗研究前，參與者將會接受「簡易智能評估 量表（MMSE）」及「簡式老人憂鬱量表（GDS-SF）」之前測，實驗處理階 段，考量長者們生活作息時間與機構既定活動時間等，規劃團體遊戲治療 期程為期 6 個月，另依據 Ashton（1993）、Osborn（1998）和厲寶蘭（2009）

提出團體聚會一週 2 次，較能增加長輩認知與人際互動，故規劃每週 2-3 次，每次活動 90-120 分鐘（如圖 3-3），於活動各階段進行量表測量。實驗 結束後，參與者再次接受「簡易智能狀態量（MMSE）」及「簡式老人憂鬱 量表（GDS-SF）」之後測，問卷皆由研究者親自為老人施測。

圖 3-3 團體活動與測量期程