研究架構與假設

本研究架構是以 Ajzen（2006）所提出的計畫行為裡論為基礎，

主要在了解影響國小高年級學童參與運動社團行為意圖的因素。以下 將研究架構與假設分述如下：

一、 研究架構

本研究歸納整理相關文獻後，發現許多研究證實將信念予以分 解成多構面的型態，可以增加預測能力，瞭解信念與行為意圖間的 關係，更明確得知哪些構面對於行為意圖具有最大的影響力（呂宛 蓁、鄭志富，2008）。因此，將三個變項予以解構。態度信念構面分 為工具信念與情感信念（張志銘、賴永僚，2007；翁志誼，2007）；

主觀規範信念包含重要他人（張志銘、賴永僚，2007；翁志誼，2007）； 知覺行為控制則解構為「自我效能」、「便利條件」（張千培、鄭志富，

2009；張俊一、許建民，2008；翁志誼，2007），研究架構如圖 3-1：

圖 3-1 研究架構圖

二、研究假設

本研究提出下列的研究假設：

（一）假設一：不同背景變項國小學童在參與運動社團行為 意圖 有差異。

1-1： 不 同 性 別 的 國 小 學 童 ， 在 參 與 運 動 社 團 行 為 意 圖 上 有 差 異（季力康、許哲彰，2005；黃美雪，2010）。

1-2：不同居住區域的國小學童，在參與運動社團行為意圖上有 顯著差異。此尚未有相關文獻，所以這是屬於本研究探索性 議題。

1-3：有無參與運動社團活動經驗的國小學童，在參與運動社團 行為意圖上有顯著差異。

（二）假設二：「工具信念」與「情感信念」的態度信念構面，

對國小學童參與運動社團「態度」具有顯著的影響。

2-1：工具信念對態度具有顯著的影響 (張千培、鄭志富，2009)。

態度

知覺行為控制 主觀規範 行

為 意 圖

工具信念

重要他人

自我效能 便利狀態 情感信念

2-2：情感信念對態度具有顯著的影響(張志銘，2007)。

（三）假設三 :重要他人對國小學童參與運動社團在主觀規範上 具有正向的影響。

3-1：重要他人在國小學童參與運動社團在主觀規範上具有正 向影響力（張志銘、賴永僚，2007；張志銘、王于寧、詹正 豐，2007；翁志誼，2007）。

（四）假設四 :「自我效能」與「便利狀態」的控制信念構面對 國小學童參與運動社團在知覺行為控制上具有正向的影響。

4-1： 自 我 效 能 對 知 覺 行 為 控 制 具 有 顯 著 的 影 響 (張 志 銘 ， 2007)。

4-2：便利狀態對於知覺行為控制具有顯著的影響 (呂宛蓁、

鄭志富，2008；張千培、鄭志富，2009；鍾志強，2008)。

（五）假設五：國小學童在參與運動社團的態度、主觀規範、知 覺行為控制對參與運動社團的行為意圖有正向影響。

5-1：國小高年級學童在參與運動社團的態度會正向影響參與 運動社團的行為意圖（季力康、許哲彰，2005；張志銘，2007；

張千培、鄭志富，2009；Chen, 2009）。

5-2：國小學童在參與運動社團的主觀規範會正向影響參與運 動社團的行為意圖（張志銘、賴永僚，2007）。

5-3：國小學童在參與運動社團的知覺行為控制會正向影響參 與運動社團的行為意圖（季力康、許哲彰， 2005；張千培、

鄭志富，2009；Chen, 2009）。