第一節 研究架構
本節分為成人華語教材、數位互動電子書及網路課程三個主要架構探討，原 因為此教材以 ADDIE 課程設計為主軸，根據步驟分為分析、設計、開發、實施及 評鑑，每個步驟需要與本研究架構緊密聯接，從文獻探討到教材分析設計以及實 施評鑑，每個領域都需要根據這五大步驟進行。
圖 4 多媒體口語互動教材研究架構
一、成人華語教材
學習者能夠了解
練習 也為線上互動，搭配多媒體功能，完成教師給予之任務，如：訪問、
打字或錄音等，再搭配每週一小時之同步課程鞏固學習內容。
補充
補充為文化點補充居多，因為華人實際口語融入許多文化意涵。例 如：拒絕的藝術等，由於程度為初級，所以將文化意涵較深或特別的 口語對話，搭配每單元主題補充之。
二、多媒體互動電子書
以 ibooks author 為主要製作電子書之軟體，將編制完成之教材根據多媒體 互動原則製作完成。製作流程分為六大步驟：
表 11 基礎級華語多媒體口語教材製作步驟
步驟 項目 說明
1 規劃電子書內容
在開始製作電子書之前，需要先思考要如何以 章節和小節分類每單元內容以及包含的媒體類 型及互動方式。本教材根據上述分為七個主 題，七個單元，各單元皆依照學習目標、引起 動機、課文、生詞、句型、練習及補充。將搭 配 ibooks author 佈局功能增加彈跳視窗以及插入 多媒體影片。
2 選擇樣板 即為選擇電子書外觀。本教材選擇最基本之樣 板，跳脫原本固定格式，自行設計電子書外觀。
3 加入內容
此階段為實際操作，例如編寫文字、加入圖形 和其他物件以及加入小工具（如影像、影片、
測驗問題和 3D 物件等互動媒體），研究者將 根據先前分析以及規劃好的內容製作完成。
4 編輯詞彙表項目 建立每個單元之詞彙定義，並且在詞彙中加入 文字解說、影像及發音。
5 預覽電子書 製作完成後，先預覽電子書檢查是否缺漏或者 錯誤。
6 上架電子書 上架至 ibooks store。
三、網路課程
除了多媒體口語互動教材的上架之外，研究者亦創建華語網路學習課程，搭 配教材單元，進行線上互動。主要以簡易網站製作軟體 Google classroom 及線上 同步教學軟體 Google hangout 為主，簡單方便的操作方法，能夠吸引學習者多加 使用。
課堂
https://classroom.Google.com/u/0/c/MjczNzQ3NzE4NDRa
編號 流程 使用科技 回饋 時間
Do you know how to operate ebooks?
Google classroom 選 擇題
1 分鐘
2-1
【Greeting chinese 電子書（ibook）】
便於學生課後練習，需使用 ipad 下
（1.）hello (2)goodbye (3)sorry
Google classroom 選 擇題
2 分鐘
2-3
【問題回答】
1.看拼音選中文
（1.）bùhǎoyìsi (2)zǎo ān (3)xièxie
Google classroom 選 擇題
Google hangouts
教師線上授 課，教師與 學生共同討 論
90 分鐘
4.連結：hangouts
影響及其所隱含的結構意義等。文獻分析法包括閱覽與整理（Reading and
Organizing）、描述（Description）、分類（Classifying）以及詮釋（Interpretation）