本節主要就回收問卷有效樣本之一般特性加以描述，本研究選手人口統計變項共分 為性別、年級、開始接觸競技啦啦隊的時間、加入這個團隊的時間、接受這個團隊教練 指導的時間、參賽組別、最佳成績等七項。
以下將以描述統計之次數百分比，以呈現本研究大專校院競技啦啦隊選手之人口特 徵，有效樣本結構分析統計表如表 4-1 所示。
一、研究結果
（一）性別
由表 4-1 中得知，全體樣本性別的分布情形男性多於女性，其中男性有 268 人，佔 56.8%；女性有 204 人，佔 43.2%。
（二）年級
如表 4-1 所示，全體樣本年級的分布情形以二年級最多，佔 40.5%；其次為四年級
（含以上），佔 32.0%；接下來三年級最少，佔總人數的 27.5%。
（三）開始接觸競技啦啦隊的時間
如表 4-1 所示，全體樣本開始接觸競技啦啦隊的時間分布情形以接觸一年的時間為 最多，佔 31.4%；其次為接觸二年的時間，佔 18.9%；再來是接觸三年的時間，佔 18.6%，
接下來依序為接觸四年的時間，佔 10.4%、接觸五年的時間，佔 9.7%、接觸六年的時間，
佔 6.1%、接觸七年的時間，佔 3.0%、接觸八年的時間，佔 1.5%、接觸九年的時間則為 最少，僅佔 0.4%。
（四）加入這個團隊的時間
如表 4-1 所示，全體樣本加入這個團隊時間的分布情形以滿一年至兩年最多，佔 44.1%；其次為滿兩年至三年，佔 22.9%；再來是滿三年至四年，佔 17.2%；接下來未滿 一年，佔 11.0%，最後是滿四年以上，佔總人數的 4.9%。
（五）接受這個團隊教練指導的時間
如表 4-1 所示，全體樣本接受這個團隊教練指導時間的分布情形以滿一年至兩年最 多，佔 46.6%；其次為滿兩年至三年，佔 17.4%；再來是未滿一年，佔 19.7%；接下來 滿三年至四年，佔 11.0%，最後是滿四年以上，佔總人數的 5.3%。
（六）參賽組別
如表 4-1 所示，全體樣本參賽組別的分布情形以混合乙組最多，佔 65.3%；其次為 混合甲組，佔 18.0%；接下來是全女組最少，僅佔全部人數的 16.7%。
（七）最佳成績
如表 4-1 所示，全體樣本最佳成績的分布情形以 1—3 名為最多，佔 46.2%；其次為 4—6，佔 21.8%；接下來是 9 名以下，佔 20.1%；最後是 7—8 最少，僅佔全部人數的 11.9%。
表 4-1
大專校院競技啦啦隊選手樣本結構現況一覽表
個人背景變項 人數 百分比（％）
性別 男 268 56.8
女 204 43.2
年級 二年級 191 40.5
三年級 130 27.5
四年級(含以上) 151 32.0
（續下頁）
表 4-1
大專校院競技啦啦隊選手樣本結構現況一覽表（續）
個人背景變項 人數 百分比（％）
開始接觸競技啦啦隊的時間 約一年 148 31.4
約二年 89 18.9
約三年 88 18.6
約四年 49 10.4
約五年 46 9.7
約六年 29 6.1
約七年 14 3.0
約八年 7 1.5
約九年 2 0.4
加入這個團隊的時間 未滿一年 52 11.0
滿一年至兩年 208 44.1
滿兩年至三年 108 229
滿三年至四年 81 17.2
滿四年以上 23 4.9
接受這個團隊教練指導的時間 未滿一年 93 19.7 滿一年至兩年 220 46.6
滿兩年至三年 82 17.4
滿三年至四年 52 11.0
滿四年以上 25 5.3
參賽組別 混合甲組 85 18.0
混合乙組 308 65.3
全女組 79 16.7
最佳成績 1—3 名 218 46.2
4—6 名 103 21.8
7—8 名 56 11.9
9 名以下 95 20.1
二、討論
研究結果顯示，本研究所得之樣本結構情況，在參賽者屬性方面，性別以男性居多；
年級以二年級最多；接觸競技啦啦隊時間以約一年最多；加入這個團隊時間以及接受這 個團隊教練指導時間以滿一年至兩年為最多；參賽組別為混合乙組最多，最佳成績以 1
─3 名為最多。在性別方面與呂雲梅（2008）及郭蕙菁（2009）研究結果不同，探究其 原因，呂雲梅（2008）的研究對象是以國中生的選手為主，以目前參賽選手的性別，在 國中階段的男性選手因肌力尚未發展完全的情形之下，身材普遍較為瘦小，且根據研究 者過去曾指導國中的競技啦啦隊選手的經驗來看，男性選手在肌力、身高及體型上大部 分都比此階段的女性選手來的差，因此，在國中階段的團隊中，女性選手的比例較男性 選手來得多；郭蕙菁（2009）的研究對象則以高中混合甲組及女生組為主，其中女生組 的隊伍數比例較高，研究對象的比例則女生高於男生，而本研究之大專校院的競技啦啦 隊女生組的隊伍數，則非常少，只有 4 隊，在男女混合乙組的隊數則相當的多，因此在 研究對象上，大專校院的男性選手比例則高於女性選手，推估其原因，在高中階段所參 與的學校，幾乎都是女校，因此發展的競技啦啦隊則為全女生組，而大專校院的學生，
幾乎都是男、女合校，甚至在高中為女生組的女性選手，到了大專校院之後，都轉為男 生混合組的選手，而研究者在訪談的過程中，亦發現女生組的學校，漸漸地也有男性選 手的加入。
接觸競技啦啦隊時間方面，與郭蕙菁（2009）研究結果相似。目前各大專校院舉辦 的系際啦啦隊比賽相當盛行，每年會舉辦一次且新生必須參與比賽，學長姐則是從旁協 助與指導，系際的啦啦隊比賽可說是整個系動員起來，因此加入校隊或社團的選手以約 一年佔多數。就加入這個團隊與接受這個團隊教練指導時間來說，與呂雲梅（2008）研 究結果相似。大專校院以男女混合乙組選手居多，在學校屬於社團性質，而大專校院三、
四年級的學生通常在面臨未來工作及生涯規劃之考量，甚至兵役問題等，參與競技啦啦 隊的訓練漸少，因此以二年級選手，即加入這個團隊與接受這個團隊教練指導時間以滿 一年至兩年占大多數加入這個團隊時間與接受這個團隊教練指導時間方面。比賽名次方 面，與郭蕙菁（2009）研究結果相似，參加學校為混合乙組的各實力相當，而競技啦啦 隊在評分項目上，除了技術難度之外，尚有整體效果、編排內容等考量，因此選手的綜 合良好表現，才能拿到好名次。