研究步驟

（五）生命欣賞（自我實現）：8題（22~29題），指對生命樂觀、對生活有目的、

朝目標努力、有正向成長與改變的感覺。

（六）人際支持（社會支持）：7題（7~13題），指能發展社會支持系統，包括能 對別人表示關心及樂於和親近的人保持聯絡等。

第四節 研究步驟

本研究採橫斷式調查法，研究分為五個階段，第一階段進行運動員母群體調 查，第二階段進行預試問卷做量表的信效度分析，第三階段依量表的適合性進行 量表重測信度，第四階段做好施測前之行政聯繫，第五階段則進行正式施測。

一、運動員母群體調查

為了先瞭解台東縣公立國中運動員的人數分佈情形，進行初步運動員母群體 人數調查，時間為99年10月中旬，研究計劃核可後，100年10月中旬再次進行100 學年度公立國中運動員母群體調查。研究者以電話訪談的方式聯絡台東縣23所公 立國中之體育組長，各校運動員人數如表3-2-1，而各校運動專長項目表如附件二。

二、進行預試問卷

（一）預試抽樣方法

預試的目的在於瞭解受試者對於問卷可能產生之反應、感受，及題項的適 合性。本研究預試以便利取樣方式，抽取非研究樣本學校之台東縣立知本國中

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學生七年級、八年級、九年級各50位學生進行預試。預試施測時間為民國100 年8月10到8月20日，採各年級團體施測的方式，共發放150份，回收問卷150 份，剔除資料或問卷填答不全者共27份，合計有效樣本123份，有效回收率為 82％。施測過程中學生對題項不清楚，均由施測的體育組長當場加以說明、解 釋，待學生填寫完畢，隨即將問卷回收。全部問卷回收後，檢查挑出資料及填 答不完全之問卷，將有效問卷加以編號，加以資料處理，預試問卷量表如附錄 三。

（二）預試結果分析

預試問卷資料登錄電腦之後，利用SPSS 12.0 統計套裝軟體進行項目分 析、因素分析及信度分析，檢驗問卷之信效度，最終形成正式問卷。

1.項目分析結果

各題與總分之相關、刪除後的Cronbach's Alpha值以及決斷值（critical ratio；CR）進行項目分析，每題與總分之相關係數須達.30 以上，並以 Cronbach's Alpha值為基準，且t值需達顯著水準者，才予以使用。首先將所 有樣本在預試量表的得分總和依照高低順序排列，並將得分前27％為高分 組，得分後27％為低分組，再以最高與最低分組進行獨立樣本t考驗，以求 出高、低兩組樣本在每題得分平均數差異的顯著性考驗，題目之決斷值達 顯著水準（p＜.05），表示該題能鑑別不同受試者的反應程度，而未達顯著 水準或相關係數未達.30 的題目則予以刪除。經項目分析後保留之題目則進 一步進行因素分析，另一方面也以信度係數Cronbach's Alpha值為基準，觀 察刪除後的Cronbach's Alpha值係數的變化，判斷題項為保留或刪題的依據

（吳明隆，2005）。

同質性考驗法則是指每題項與總分的相關、刪除後的Cronbach's Alpha 值。每題項與總分的相關是指當相關情形為零相關或相關係數較低時，則 表示該題項無法區分出研究對象的反應程度，即表示無鑑別作用，則將該 題項予以刪除；當相關係數越高時，則表示該題項與量表其他題項所要測 量研究對象的行為特質越一致。另外在相關係數要求上，個別題項與總分 的相關係數未達顯著的題項，或每題與總分之相關係數須達.30 以上，表示 題項與整體量表的同質性不高，最好刪除。而刪除後的Cronbach's Alpha值

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是指該題項與其它題項間的內部一致性的相關性，在決定題項時，該題刪 除後的Cronbach's Alpha值低於信度係數Cronbach's Alpha值，表示該題不適 合刪除，因刪除該題項後，層面的Alpha值反而減少；反之，刪題某一題項 後，層面的Alpha值變大，表示此題與其它題項間的內部一致性低，則此題 可考慮刪除（吳明隆，2005）。本研究預試問卷之項目分析結果分析如下 表3-4-1、表3-4-2：

表 3-4-1

健康概念項目分析摘要表 項題

極端組比較 同質性檢驗

決斷值 題目與總分 刪除後的

（CR值） 相關 Alpha 值 備註

1.感覺快活，自由自在 5.720* .410* .900* 保留 2.能夠適應周遭環境的變化 5.631* .568* .897* 保留 3.能完成日常生活該做的事 5.906* .595* .896* 保留 4.沒有生病的症狀 6.110* .459* .901* 保留 5.能夠做我必須要做的事 8.364* .571* .897* 保留 6.不需要看醫生 4.165* .402* .904* 保留 7.很有創意過的生活 8.694* .606* .896* 保留 8.能適應生活上的改變 7.605* .680* .895* 保留 9.能以高昂的興致及熱忱迎接每一天 7.991* .646* .895* 保留 10.能應付外來的壓力 7.394* .583* .896* 保留 11.能夠依環境的需要做改變和調適 6.223* .577* .897* 保留 12.沒有生病 5.600* .508* .900* 保留 13.實現最高的理想目標 7.255* .577* .897* 保留 14.能盡到日常生活的責任 8.532* .645* .895* 保留 15.以自己最滿意的方式生活 6.788* .568* .897* 保留 16.能夠依事情的實際狀況做調適而

不強求 8.476* .603* .896* 保留 17.無疾病時不需要使用任何藥物 3.554* .384* .904 保留

（續下頁）

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*p＜.05 ； Cronbach's Alpha 值=.901

經檢驗後，健康概念量表之題項在刪除後的Cronbach's Alpha值有兩題高於 Cronbach's Alpha值，但因第6、17題同屬於臨床性構面，若刪題後此構面只剩3個 題項，而這2題題項與總分相關皆在.30以上，且決斷值皆達顯著水準，再加上決斷 值大於3.0，故題項選擇保留。而其他題之健康概念量表題項與總分相關皆在.30以 上，而刪除後的Cronbach's Alpha值都低於Cronbach's Alpha值，且決斷值皆達顯著 水準，再加上決斷值大於3.0，故題項均可保留。

表 3-4-2

健康促進生活型態項目分析摘要表 項題

極端組比較 同質性檢驗

決斷值 題目與總分 刪除後的

（CR值） 相關 Alpha 值 備註

1.每天三餐時間都固定 2.990 .300 .928 刪除 2.每天選擇清淡不油膩的食物 1.092 .199 .928 刪除 3.攝取含有豐富纖維質的食物

(如全麥，水果，蔬菜) 6.055* .525* .925* 保留 4.每天喝水至少 1500 cc

(一般紙杯約 8 杯) 4.568* .427* .927* 保留 5.每天三餐都包括五大類食物(如魚肉蛋

奶類、米麵類、蔬菜類、水果類、少量油) 6.451* .513* .926* 保留

（續下頁）

項題

極端組比較 同質性檢驗

決斷值 題目與總分 刪除後的

（CR值） 相關 Alpha 值 備註

18.能應付周遭環境的改變 8.538* .678* .894* 保留 19.發揮個人全部的潛能 8.556* .650* .895* 保留 20.能夠盡到自己身為兒女、學生、朋

友者應負的責任 5.755* .606* .896* 保留 21.沒有身體或心理上的毛病 6.478* .533* .899* 保留 22.行為表現能達到自己所預期的層

次 9.786* .687* .894* 保留 23.不被一般性的壓力所擊倒 7.561* .629* .895* 保留 24.身心功能處在最佳狀況 7.386* .602* .896* 保留

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經檢驗後，健康促進生活型態量表之題項與總分相關有兩題（第1、2題）在.30 以下、刪除後的Cronbach's Alpha值也高於Cronbach's Alpha值，其中第2題的題目與 總分相關又低於.30；而有一題（第38題）題目與總分相關小於3.0，且此題刪除後 的Cronbach's Alpha值也高於Cronbach's Alpha值，也有兩項以上未達標準，故題項 1、2、38題刪除。

2.效度考驗結果

在檢驗是否具有鑑別力的題目後，即進行因素分析，以考驗量表的「建構效 度」（Construct validity）。因從文獻中已經知道構念的理論架構，且此「健康概 念量表」與「青少年健康促進生活型態量表」模式建立的背後已有紮實的理論依 據，多年來也有許多研究者持續使用此量表做研究，所以本研究之因素分析法採 用因素分析特殊法中的「分層面單獨進行因素分析法」分析各層之共同因素，而 分層面之因素分析法採用「主成份分析法」（Principalcomponents）分析共同因素，

採用「最大變異法」抽取特徵值大於1.0之共同因素。依據Kaiser（1974）的觀點，

KMO指標值小於.50表示非常不適合進行因素分析（吳明隆，2005）。經檢定結果，

分層面「健康概念量表」之KMO值分別為.841、.717、.861、.792，Bartlett球形檢 定的卡方值分別為290.258、153.831、244.467、132.384，從KMO值與Bartlett球形 的檢定結果，可以看出各層面皆適合進行因素分析，分析結果分述如下：

（1）健康概念量表

本量表皆以特徵值 1 為抽取因素標準，以各層面單獨進行因素分析，第一個 層面「調適性」的因素分析結果，七題進行因素分析後抽取出 1 個因素，此因素 包含第2、8、10、11、16、18、23 題；第二個層面「臨床性」的因素分析結果，

五題進行因素分析後抽取出1 個因素，此因素包含第 4、6、12、17、21 題；第三 個層面「角色功能」的因素分析結果，七題進行因素分析後抽取出 1 個因素，此 因素包含第 3、5、7、13、14、15、20 題；第四個層面「安寧幸福」的因素分析 結果，五題進行因素分析後抽取出1 個因素，此因素包含第 1、9、19、22、24 題。

由於分層面單獨因素分析的結果，各層面都仍維持 1 個共同因素，所以各層面命 名不變。第一因素主要指能應付外來壓力、且能依環境需要做改變和調適，故命 名為「調適性」；第二因素為健康是沒有疾病、不需要看醫生，故命名為「臨床 性」；第三因素為能盡好自己的責任及執行被期望的角色，故命名為「角色功能」；

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第四因素主要指健康在身心能達最佳狀態，故命名為「安寧幸福」，健康概念題 目最後取 24 題。各層面因素解釋變異量分別為 50.955％、50.863％、48.580％、

50.882％，如表 3-4-3： 解釋變異量％ 50.955 50.863 48.580 50.882

*p<.05 (註:採分層面單獨因素分析法) 資料來源：研究者自行整理。

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（2）健康促進生活型態量表

經 檢 定 結 果 ， 分 層 面 之 「 健 康 促 進 生 活 型 態 量 表 」 之KMO 值 分 別 為.645、.695、.773、.811、.834、.817，Bartlett球形檢定的卡方值分別為50.245、

155.010、105.480、144.399、471.406、328.891，從KMO值與Bartlett球形的檢定結 果，可以看出各層面皆適合進行因素分析，分析結果分述如下：

本量表皆以特徵值1為抽取因素標準，以各層面單獨進行因素分析，第一個層 面「營養行為」的因素分析結果，因項目分析時已刪除第1、2題，其餘四題進行 因素分析後抽取1個因素，此因素包含第3、4、5、6題；第二個層面「運動行為」

的因素分析結果，五題進行因素分析後抽取出1個因素，此因素包含第30、31、32、

33、34題；第三個層面「壓力處置」的因素分析結果，因項目分析時已刪除第38 題，其餘五題進行因素分析後抽取1個因素，此因素包含第35、36、37、39、40題；

第四個層面「健康責任」的因素分析結果，第一次因素分析時，八題抽取出2個因 素，因第二個因素只包含第18題和第19題，所含括的題項太少，所以研究者將第 18題、第19題刪除，保留第一個共同因素中的六題再進行第二次因素分析，最後 抽取出1個因素，此因素包含第14、15、16、17、20、21題；第五個層面「生命欣 賞」的因素分析結果，八題進行因素分析後抽取出1個因素，此因素包含第22、23、

24、25、26、27、28、29題；第六個層面「人際支持」的因素分析結果，七題進 行因素分析後抽取出1個因素，此因素包含第7、8、9、10、11、12、13題，得到

24、25、26、27、28、29題；第六個層面「人際支持」的因素分析結果，七題進 行因素分析後抽取出1個因素，此因素包含第7、8、9、10、11、12、13題，得到