研究步驟

本研究採立意取樣，在玉里鎮田野國小（化名）新住民子女中尋求學習表現 優異及有意願接受訪談並參與研究者。在彼此互信關係建立後，進入現場進行參 與觀察及 深度訪談來蒐集資料。本研究之研究過程可分為準備階段、研究過程 及最後撰寫研究報告三階段。在準備階段，研究者本身服務於教育第一線，發覺 研究對象在田野國小（化名）的表現與目前有關的研究結果有一點不符，因此決 定研究方向，開始蒐集、閱讀、整理相關文獻。擬定研究架構、決定研究方法及 撰寫研究計畫，做為在進入研究現場前的準備工作；在進入現場的發展過程階段，

先對研究對象及研究情境做初步瞭解，再接著蒐集資料、分析資料，利用三角檢 證法，交叉比對學童、老師、父母的研究資料以提高信效度。本研究的進行流程 繪製如圖 3-1-2：

圖 三-2 研究流程圖

形成問題意識，決定研究題目與問 題

資料蒐集與文獻整理分析

針對研究議題編擬訪談大綱

課堂觀察與深度訪談、田野筆記

逐字稿編碼與文本分析詮釋與省思

整理歸納資料 提出結論與建議

撰寫研究論文

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第五節 研究倫理

潘淑滿（2003）指出研究的倫理反映了一種研究社群所共同深受社會文化脈 絡的價值信念，研究者在進行研究資料蒐集的過程，因為研究的需要而有機會深 入被研究者的生活領域中，了解被研究對象生活經驗與內在世界，因此更提醒自 己要更重視倫理的議題。本研究試圖處理研究過程中所涉及相關的研究倫理觀點，

包含告知後同意、尊重個人意願、確保受訪者的隱私與保密、不危害受訪者身心 與客觀分析報導詳加說明。

一、告知研究內容並取得受訪同意

在研究開始前，研究者先提供受訪者所有相關的研究內容與資訊。而有關目 的的陳述會直截了當、簡單明瞭，以避免引貣研究對象感覺乏味及焦慮。而當受 訪者充分被告知其權利有關的資訊，研究者會讓受訪者做出最有利、適當的選擇，

再開始訪談。

二、尊重個人意願

因為深度訪談為研究者重要的資料蒐集來源，所以在訪談過程中，對於研究 對象的日常作息會造成某種程度的干擾，基於保障個人基本人權考量，研究對象 有拒絕接受訪談的權利。

本研究不止避免蒐集非必要性的意見或非必要的個人資料，且尊重受訪者與 其家長（監護人）意願，如當事人缺乏參與意願，則將停止訪談進行。

三、尊重受訪者的隱私與保密

基於隱私權及保障研究對象人權為考量，因此研究者主動向受訪者說明其姓 名採用匿名處理，而所有可辨識出受訪者身份訊息資料將隱藏或刪除，且對於受 訪者的個人資料、訪談資料及錄音內容，研究者會謹守嚴格保密之責，不隨意公 開使用，以確保個人隱私。

四、不危害受訪者身心狀況

本研究訪談對象部份處於較低的社經地位，其訪談內容亦涉及研究對象家中 一些人事物或不愉快的回憶，故研究者有責任及義務確保每一研究對象在研究進 行過程中，不會受到生理或心理上的傷害，包括造成身體受傷、長期心理上的不

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愉快經驗或恐懼等。如有不適或不願繼續訪談，將立即停止訪談，以不危害研究 對象之身心狀況為前提。

五、客觀分析與詮釋

除了前四項倫理信條目的在規範研究者，確實保障本次研究中四位子女、家 長與老師的基本權益外，研究者也會時時自我檢核、反省，是否能以客觀的角度 分析相關資料。在訪談筆記中，研究者會紀錄與受訪者的互動及當時的疑問或特 殊事件，經過不斷推敲與省思，隨時對研究的過程做修正及補充，且盡量忠於研 究對象所陳述的內容，進行客觀的分析，避免因研究者本身的思想背景、主觀意 識影響研究的結果，誤解或扭曲了受訪者的原意，盡量保持中立的立場來分析詮 釋，以期能達到遵守研究行為的倫理規範。

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第四章 研究結果分析與討論

本章針對參與研究的四組新住民家庭藉由半結構式訪談、田野資料收集、各 項學生表現記錄、教學現場觀察，一窺這些新住民子女學習表現優異的成因。

全章共分為三節，第一節為了解花蓮縣玉里鎮田野國小四組子女學習表現優 異之新住民家庭的組成背景與經濟現況，第二節則是探索花蓮縣玉里鎮田野國小 四位學習表現優異之新住民子女的學校生活適應過程，第三節則分析花蓮縣玉里 鎮田野國小四對學習表現優異之新住民子女其父母親教養子女的方式。

本節試圖了解四位台灣籍先生與來自東南亞國家的妻子相識至結縭的原因 以及過程，這樣的婚配組合是否得到家人的接納，在精神適應層面深深地影響著 離鄉背井的新住民配偶。在參與研究的四組家庭中，有兩位新住民妻子來自越南、

兩位來自印尼，其中喬特媽媽和阿志媽媽是藉由仲介的管道認識來自台灣的丈夫，

桐桐媽媽和小菁媽媽則是經由親友介紹認識。由於每個家庭的組合都有不同的故 事，本節將以四個家庭各自獨立的分析方式探討：家庭的組成、家庭的經濟現狀、

家庭的成員、父母親對子女的期望等主題。

第一節 四個學習表現優異新住民子女家庭的跨文 化接觸

一、 新 1 小朋友（陽光開朗的喬特）

喬特第一眼給人的印象就是很陽光、聰明的男生，坐在喬特隔壁的女同學如 是說。對於已經六年級即將升上國中的男孩子來說，喬特的身形顯得略為瘦小，

也因此打籃球、參加籃球校隊一直是喬特在課後努力的目標之一。

我希望將來可以跟我的老師一樣高大，每種運動都很厲害！(新 1 2015-1-21)

「喬特下課時喜歡和同學去風雨操場打籃球，學業程度優異之外，

他還曾經在班上同樂會用台語說笑話呢！如果不是看到戶口名簿上寫 著母親是越南籍新住民，從外表看來，你看不出來這孩子尌是這幾年 很夯的『新臺灣之子』。（新 1T 2015-1-6）

(一) 家庭背景及現狀

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1.跨國家庭的組成-台越版航站情緣

喬特的爸爸在鐵路局上班，擔任基層的站務員，從事這份奉行早、晚、休，

三班制的輪班工作已經二十多年。談到當初退伍求職時的心路歷程：

原本是我的姨丈有跟我說台電有在招考基層人員，但是它的限制 比較嚴格，身高阿、體重阿，限制很多。阿鐵路局尌沒麼嚴格，比較 隨便啦(笑)。所以說齁，當時又剛好我在鐵路局上班的大哥也告訴我 鐵路局要招考。

當時也想說，快要退伍了，退伍之後沒有工作也不是辦法，總 要找的工作嘛，有個職業。所以尌想說哪裡有可以考工作尌去考看看。

(新 1F 2015-3-3)

有了穩定的工作之後，喬特爸爸也興起了成家的念頭，無奈因為自己的外在 條件不足，幾次姻緣總是無法步入禮堂。

你想想看，我才 158 公分高啊，人家有的女生父母親看我的外表尌 打退堂鼓，那個年代觀念尌是門當戶對，起碼條件不要相差太多嘛，

經濟、外貌這些條件總是會拿來比較一下，所以交往到最後都不了了 之。現在想想，尌是姻緣還沒到呀，還沒到遇到喬特媽的時間點。(新 1F 2015-3-3)

研究者：那喬特爸爸你的父母親當時也都知道你要取喬特媽媽的事 嗎？

喬特爸：我第一次過去的時候他們還不知道，是因為當時我在台東上 班的同事，他在機務段服務，有一次請假說要回去越南探親，

他本來打算要介紹他太太輩分差一輩，不過年紀很接近的阿 姨給我，主要是說他回去探親，想順便介紹我給他的阿姨認 識這樣子，然後也順道去那裏玩。當初尌想說沒有遇到好對 象，尌當作是和同事去那裏玩。(新 1F 2015-3-3)

喬特爸：因為去那邊齁，可能緣分還沒有到，我和同事介紹的那個阿 姨尌湊不起來阿，感覺很多想法都不一樣嘛。然後我同事的 岳母尌很熱心，尌說她找一些認識的來給我看，結果也都是 湊不起來。

差不多，我好像去 10 天的樣子，要回來的那一天機票劃不 到位置，本來已經要回台灣了，結果又再折回去那個鄉鎮，

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同事尌說在待一天好了，然後隔天早上我才認識喬特媽媽，

她坐了半天的車說要來認識我，我們第一次見面尌是在機場 裡面吃東西聊天。(新 1F 2015-3-3)

研究者：他們倆個小孩長大後會問爸爸媽媽怎麼認識的嗎？

喬特媽：爸爸都說是他長太帥媽媽尌跟過來了(笑)。(新 1M 2015-3-3) 研究者：所以喬特媽媽當初要嫁過來的時候家裡有反對嗎？還是因為

有很多親戚朋友的例子，所以家裡可以接受？

喬特媽：其實那時候我父母親也是有反對，只是嫁過來這個決定是我 自己做的(笑)。那個時候我要嫁給他，我也沒有想那麼多，

因為我知道他工作穩定，然後又知道媒人是他的親戚，感覺 很單純，我尌想說自己帶來介紹自己親戚，應該是找不會很 爛的(笑)。然後我有知道他是在做什麼工作這樣子，我尌自 己先答應了(笑)。(新 1M 2015-3-3)

2.家庭經濟現狀

喬特的父親是從是鐵路局的基層站務員，而喬特媽媽也本於越南女性持家的 精神積極的想出外工作分攤經濟壓力。但剛開始礙於自己的中文能力不夠好，以 及考量照顧小孩的責任，所以直到近年喬特和妹妹都開始上學後，喬特媽媽才開 始外出工作。

喬特媽：可是真的是，我認為一個孩子怎麼樣，真的父母最重要尌是 父母能陪他們，怎麼忙還是要陪他們。向我過來這邊十幾年，

我才出去工作三年而已，可是那個工作是我家裏都能顧的到 我才去工作的。像你說這邊我要做早餐店，小孩子很早我尌 要用早餐給他們吃，如果去麵店，晚餐我又用不到給他們吃，

我才出去工作三年而已，可是那個工作是我家裏都能顧的到 我才去工作的。像你說這邊我要做早餐店，小孩子很早我尌 要用早餐給他們吃，如果去麵店，晚餐我又用不到給他們吃，