本研究的步驟流程如圖 3-2-1：
圖 3-2-1 研究架構與流程圖
1.研究動機與問題
3.跨設計領域課程探討與分析
4.題目設計及深度訪談
5.分析與討論 2.文獻蒐集與探討
6.結論與建議
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步驟 1：研究動機與問題
研究者從自身工作歷練之經驗中，逐漸察覺到現今設計業界各個不同的專業之 間，有漸趨整合的傾向，為了查證跨設計領域整合是否為目前主要潮流，而開始了 這項研究。除了嘗試證實該趨勢，研究者思考著更進一步探討關於「跨設計領域」
之人才需如何養成，因此將研究目標鎖定至學校教育，研究「跨設計領域」課程目 前的發展情形。
步驟 2：文獻蒐集與探討
研究者首先針對以往台灣設計領域發展脈絡的資料做整理，先對設計教育有較 為全面性的理解，再來收集目前各校相關之設計科系所有資料，了解教育的現況。
同時，為了了解跨設計領域的政策面成因，本研究亦收集並研究了政府部面對設計 相關行業之計畫以及關於跨領域教育的教學政策，試著從中探討並印證跨設計領域 課程的實施與設計業未來發展的趨勢之間的關係。
步驟 3：跨設計領域課程探討與分析
經由對收集資料的探討，歸納出目前臺灣高等教育已實施「跨設計領域」教育 之學校科系之教學宗旨以及課程架構等，經分析整理後做為後續訪談之依據。
步驟 4：題目設計及深度訪談
依據前述步驟收集餐資料，設計訪談大綱，對已實施「跨設計領域」教育之學 校科系之教師進行深入訪談，希望從訪談結果中找出實際推動「跨設計領域教育」
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時所遇到的困難，並找出解決的方法。
步驟 5：分析與討論
經過對相關文獻以及訪談結果的討論研究，得知目前實際上運作「跨設計領域 教育」的各種教學課程模式以及實施現況，對此情形進行分類、成因探討、成效分 析，問題統整等。
步驟 6：結論與建議
藉由師長訪談之建議以及先前研究之成果，加叉分析及研究比較，最後歸納出目前 實行對於「跨設計領域」教育實際遭遇之困境並了解不同的教學模式之優缺點，並
從本次研究過程的經驗做為日後研究「跨設計領域」教育之借鑑。
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第肆章 研究結果與分析討論
本研究的主旨為探討目前高等教育在設計教育中推動「跨設計領域」學習所做 出的成效，以及所遇到的困難等，藉以找出未來台灣如何發展「跨設計領域」教育 之結論與建議。本研究的第一部分，是與實際執行跨設計領域課程的關鍵人物之訪 談分析。本研究的第二部分，則為分析跨設計領域兩大類型的的教學模式，其背後 的成因與演變，以及相關課程規畫的特色。第三部分則分析「跨設計領域」教育所 遭遇之困境以及相關改善之建議，最後則提出本身研究所遭預的相關限制，做為未 來其它相關研究之參考建議。