研究流程

二、

實驗教學教師具有多年教學與帶班經驗，累積豐富的教學技巧，能清楚掌握學生的 先備知識和學習目標。研究者則擔任課程助教，主要為支援教師教學與記錄，協助解決 教學現場的突發狀況。本研究三大策略的教學步驟說明如下：

(一) 畫重點策略教學步驟

1. 介紹畫重點的目的與重要性：協助確認關鍵概念，進一步對概念做分類和複習、增 進保留及回憶能力。

2. 示範畫重點策略：說明步驟與方法

(1) 閱讀標題：對標題解碼，預想文章內容

(2) 瀏覽全文：瀏覽文章輪廓 (段落分佈、副標題與圖片) (3) 選擇重點：關鍵句有多種可能性，包含以下幾種。

a. 段落的第一句或最後一句(即主題句。例：地震波是指在地球內部傳送的波) b. 有因果關係的句子 (因為，所以；由於…)。

c. 條件句(因果、條件、選擇句、轉折、遞進句)。

d. 描述或解釋科學概念的定義的句子(○○是指…) e. 文中特別標示「」或加粗體的字(即關鍵詞) f. 列舉的項目(1. 2. 3….) 、事件發生順序。

g. 和文題目或標題有關的內容。

h. 內容中的人、事、時、地、物…等。

(4) 重新精讀：複習重點，考慮刪除或修改重點 3. 學生練習：提醒畫重點時的注意事項

(1) 不要急著馬上畫，先掃描全文。

(2) 找出重點句，在重點句下方用紅色底線標示。

(3) 不要畫多行的大段落。

(4) 畫到標點符號結束(，或。)。

(5) 檢查是否重複選取重點。

(二) 作筆記策略教學步驟

1. 介紹作筆記目的與重要性：系統性地記錄與組織重點。建立文章內相關訊息的連結，

增進理解。

2. 示範作筆記策略：說明步驟與方法

(1) 開啟文章分頁：以延伸文章為補充資料，在主要文章中作筆記

(2) 蒐集重點：閱讀並找出四篇主題文章重點的關聯性，使用自己的文字將相關訊 息整理、組織，為主要文章的重點補充註記。

(3) 重新精讀：檢查筆記合理性，考慮刪除與修改筆記。

3. 學生練習：提醒作筆記時的注意事項

(1) 使用自己的文字輸入筆記，盡量少用複製、貼上的方式。

(2) 各主題筆記至少 10 個，且各篇輔文章至少做 1 則筆記至主文章。

(3) 每輸入一則筆記都需檢查錯字。

(4) 所有筆記需由老師與助教檢查無誤後，才算完成筆記策略。

(三) 寫摘要策略教學步驟

1. 介紹寫摘要的目的與重要性：整併文章重點、筆記和先備知識，幫助學生在記憶中 產生巨觀結構。提高訊息記憶量和理解測驗結果。

2. 示範寫摘要策略：說明 TMDP 的步驟與方法

(1) 開門見山 (Topic)：闡明文章主題(例：本篇文章在介紹…)

(2) 以簡化繁 (Main idea)：歸納重點與筆記，使用主題句取代(例：內容包括…)。

(3) 旁徵博引 (Detail)：使用「例如」或括弧簡單說明支持主要概念的敘述或例子。

(4) 文意潤飾 (Polish)：重讀摘要，修改文意或加入結論，使文句更流暢、完整。

3. 學生練習：提醒寫摘要時的注意事項

(1) 將四篇主題文章統整寫成一則摘要(至少 200 字)。

(2) 將先前重點、筆記濃縮成文章，不是大塊剪貼原文章。

(3) 可以一邊進行活動一邊看文章，以便對照摘要的正確性。

(4) 寫成文章形式，而不是羅列成 1、2、3…。

(5) 想像成是對他人介紹本篇文章的簡介，太瑣碎的部分不要寫。

(6) 盡量使用自己的文字，避免直接大量抄襲。

(7) 所有摘要需由老師與助教檢查無誤後，才能送出摘要。